明日は、いよいよ最後の授業。
そして、リリカは、最後の最後に発表（;´▽｀A``
うーん。
今から、緊張する。
本当の外国人生徒6人が、生徒役で、やってきます。
「－てください。」という言い方を20分で教えるんだけど。
今日の様子を見ていると、初めての文型を生徒に入り込ませる。
のは、なかなか大変な様子。
幸い、リリカ担当箇所は、生徒は習っているそうなので・・ちょっと、安堵。
でもっ、ぬかりなく、一流の授業をしなければ・・・厳格なS先生のお墨付きーどころか-
( ・д・)/－－＝≡(((卍
評価をもらえないでしょうねー。
うーん。今から胃が痛いっっ。
指導ポイント
導入は、はっきり！
今、導入だよ！！ 全体に言う気持ちで！
先生の発話をきちんと聞かせる！
（必ず三回と教えている学校もあるぐらい）
INPUT理論
十分に聞かせる。
→先生の発話。
①口を見せる
②発音を聞かせる
③一人ずつあてる （何人か）
④読みます→読んで （と説明した場合。生徒は、どうして、”で”になるんだろう。と疑問を感じる）
丁寧に！
手順を踏んで！
上手く皆がいえるように、指示！
指示をはっきりと！ 「こう言ってください・」
特定するとベター。
なぜ限定用法になるか？を明確にする。
（学生）
て→ます形からどう作っていいか分からないところから、はじまる。
聞いているうちに、学生が気づくように！！
（学生は）自分でルールを見つける！
学生の様子をみながら。
学生は、習ったことは、もう一度、言いたい！！！！！
何度も発話させる環境を作ってあげる。
スマートに！！
導入で生徒にくっついてはいけない！
→全体に共有！
いきなり話題が変わると、学生にとって負担。
「分かりますか？」と聞いても、生徒はうなずくが・・本当に分かっているか？は、不明。
＊分かってなくてもうなずいていることあり。
私に集中せよ！というリマインズの意味としての問いかけには、GOOD!
（リリカの授業裏テーマ）
楽しい授業
元気な授業
生徒に沢山、発話をさせて。
また、受けたい！
と思うような授業。＝リピーターを作る！
リリカ・ファンをつくる （笑）
真剣・熱心・楽しい・一生懸命・一球闘魂・生徒の発言を拾って、楽しく展開する。 ノセる！