最近しみじみ思うことがあります。
国立小について
学校によってカラーは様々ですが
教育実験校ですので合格する子供は
・教師の話を聞き洩らさない
・一斉指示を聞き集団行動ができる
これが必須科目となります。
※一部異なる学校もあり
合格ゾーンはWISC4項目全体で
115～120を取れるようなお子さんです。
それ以下、あるいはそれ以上、さらに
凸凹のあるタイプは不合格となります。
筑波小の受験内容などを見ると
・クマ歩き
→四肢の発達から協調動作を観察されている
・工作
→一斉指示と指先の巧緻性を観察されている
・保護者面談
→親自身が「定型」であるかの確認
など、もののみごとに
発達親子は到底合格ゾーンに入らない
試験内容のように個人的に思っています。
稀にうっかり合格するタイプもいますが
幼稚園ならば小学校に上がる際
小学校なら中学に上がる際に
漏れなく落とされる
と言うのが定説です。
そしてこの「定型中の定型児」
彼らの言動をベースとして
日本の教育方針が定められている
＆
昭和よりほぼアップデートされていない
オールドスタイルの学校生活
例）きちんと座る、書字、板書
ICT導入などと謳っていますが
実質教師の力量による訳で
「人と同じように学び
人と同じように行動し
人と同じように成長する」
ことを求められた学校生活は
発達児や
ギフテッド児には耐えられないのは当然で
となると
なぜ私たち親は
子どもに学校へ
行って欲しいと思うのか？
不登校＝NG
なのでなく
子どもが通いたくない
魅力のない学校側がNG
なのではないでしょうか。
ですので、お子さんが
「学校に行きたくない」と言うならば
「だったら別の場所で勉強すれば？」
と別の選択肢があって良いと思いますし
登校したい子は登校し
別の学校を探したい子は
別の学校を探してみて
どこにも行きたくない外出はイヤだ
という事であれば
別にわざわざ外に出なくとも
オンライン授業で充分
なのではないのかな、
と。。。
これまでは
「通学するのが普通」でした。
けれどすべてがデジタル化していく今後は
いらないもの
しんどいもの
効率的でないものを
わざわざ選択せずとも
子供がより学びやすい環境
学びが楽しい場所
苦でないやり方を
探して提案していく
それが「普通」
となっていくように思います。
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