ピチピチの関学生に数学教えてもらった。
やんわりとスパルタだった。
私が何分かかっても解けずに聞いた問題を、５秒くらいで解いた。しかも式を紙にも書かず脳内で解いていた。
やっぱりああいう学校に行く人は頭の構造がハンパないな、と実感した。
そして、私って残念な子なんだな、と悲しくなった。
公式を忘れちゃったら大問題だと思って理屈を考えていたら怒られた。
「なんで？じゃなくて公式やねん。これ覚えればいいだけやねん」
って言われて、でも公式覚えたとしてもどの問題でどの公式使えばいいのかわからなかったら一緒やから公式使わなくても解ける方法がわからないとだめだー。と思った。
したらややこしい考え方やな～、ってあきれられた。
基本的にひらめきがない頭でとても回りくどい考え方をしているようです。
これが頭のいい人と残念な人の差なんですね。なんやっけ、右脳と左脳の考え方の違い？
円錐の体積を求めるのに三平方の定理を使って高さを求めないといけなくて、その三平方の定理を使うっていうのに気づくのに自分の頭の中で円錐を四分の一に切断して三角形の側面を作って……みたいなことをしてた。
返ってきた答えは「斜辺でも高さでも長さがわからん場合は三平方の定理使うって覚えとけばいいのに。」
それ、出てこねー!!!!
やんわりとスパルタだった。
私が何分かかっても解けずに聞いた問題を、５秒くらいで解いた。しかも式を紙にも書かず脳内で解いていた。
やっぱりああいう学校に行く人は頭の構造がハンパないな、と実感した。
そして、私って残念な子なんだな、と悲しくなった。
公式を忘れちゃったら大問題だと思って理屈を考えていたら怒られた。
「なんで？じゃなくて公式やねん。これ覚えればいいだけやねん」
って言われて、でも公式覚えたとしてもどの問題でどの公式使えばいいのかわからなかったら一緒やから公式使わなくても解ける方法がわからないとだめだー。と思った。
したらややこしい考え方やな～、ってあきれられた。
基本的にひらめきがない頭でとても回りくどい考え方をしているようです。
これが頭のいい人と残念な人の差なんですね。なんやっけ、右脳と左脳の考え方の違い？
円錐の体積を求めるのに三平方の定理を使って高さを求めないといけなくて、その三平方の定理を使うっていうのに気づくのに自分の頭の中で円錐を四分の一に切断して三角形の側面を作って……みたいなことをしてた。
返ってきた答えは「斜辺でも高さでも長さがわからん場合は三平方の定理使うって覚えとけばいいのに。」
それ、出てこねー!!!!