状況について色々書きましたが、今回は「４ヶ月目の課題」編です。
そう、４ヶ月目というのは、州立カレッジでの冬学期もあと少しで終了する
ことを意味しています。（日本と違い、冬学期は１月～４月なのです）
そして、今取っているアカデミックライティングクラスの最後のアサインメント
（これと別に期末テスト（Final exam）は別にあるんですが）
を先日無事提出しました！
リサーチのテーマなど、細かいことには触れませんが、
だいたいA４で１０ページくらいのリサーチペーパーを書きました。
この過程で、改めてい自分の今の弱点を色々発見しました。
その１ とにかくリーディング力が低い！
リサーチペーパー作成のために５０～６０ページほど、
アカデミックな文章を読まなくてはいけなかったのですが、
このリーディングにどれほど時間を費やしたことか・・・
このアカデミックな文章のリーディングが本当に苦手です。
テーマが心理学系だったので単語が難しかった、というのも
もちろんあるんですが、それ以上に一文一文の構成が複雑すぎて、
本当に苦労しました。
その２ ライティングスピードが遅い！
これは先日の記事でも少し触れましたが、ＥＳＬ時代の頃のほうが
よっぽど書くの早かったです。多分、周りの学生がカナディアンで
彼らと同レベルのアウトプットが求められるから、というプレッシャーが
自ずとあるのかもしれません。
一つ一つの単語や表現、文法の正誤を異様に気にするようになり、
かつエッセイのアイデアにかける時間も以前に比べてだいぶ時間を
かけるようになり、それがクセになってしまったのか、
ライティングのスピードが本当に落ちてしまいました。
その３ 単語力が低い！
これもカナディアンの学生との比較、というものが常に頭の中にあります。
周りのネイティブの学生たちに比べて、圧倒的なハンデを抱えている、と。
むこうの小・中学生レベルの単語でさえ、知らないものがたくさんあります。
単語力の低さはリスニング、リーディング、ライティングに
思いっきり影響します。特にリスニングとリーディング。
カレッジの授業になると知らない単語が続出で、
読んでいる文章が理解できない、話していることが理解できない、
ということが結構あります。そして、これが授業のコアな内容だと
命取りになります。
と、カレッジで４ヶ月経って改めて浮き彫りになったこの課題に加え、
以前からずっと苦しみ続けている
その４ リスニング力が低い！
これはもうこのブログを通して、ずっと欠点と書き続けているんですが、
変わらず苦労し続けています。もちろん、昔に比べれば伸びてはいます。
ニュースはある程度聞けるようになっているし、英語を習う分には
先生の言うことも理解できる。が、やはりグループワークなどでの
カナディアンの生徒の喋りが早すぎて本当に聞き取れない。
そして、英語以外の授業で先生が時々見せるビデオの内容などが
全然聞き取れない。リーディングと同じく聞き取れないと、本当に授業に
ついていけません・・・
こちらでの生活も１年２ヶ月。しかし、未だ過大山積み。
そして、この課題がさすがに大きなプレッシャーになり始めました。
９月以降、取るコースが一気に増え、グループプロジェクトの数なども
跳ね上がることが予想されるので、こんな状況で周りの生徒に迷惑を
かけないだろうか？授業についていけるのだろうか？と。
あと、４ヶ月・・・相当気合を入れないと、、、ヤバイ！
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