【親子・子育て・受験】勇気づけること

こんにちは。

プロコーチ養成スクール２期の関口ひさ子です

今週は夏休みのため、実家のある北海道に来ています。

父母は、「暑い、暑い」と言っていますが、

普段関東に住んでいる私からしてみたら、「涼しーい」のです（快適！）

さて、そろそろ夏休みも終わりに近づいてきました。

北海道の小中学校は、ほとんど今週で夏休みが終了（早い！）ですが、

我が家の子どもたちも、９月から始まる学校のため、

そろそろ、まだやっていない宿題をやろうとする気持ちが、

ようやく芽生えて来たようです

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今朝、次女（小１）が、自由研究として「習字」をやるといい、

チャレンジしました。

「違う、そうじゃない、こうやって持つの」

「筆を斜めにしちゃだめ、筆は立てて書くの」

「違うの、線の終わりはとめるの」

「だめだって、左手はこうやって紙を押さえながら書くの」

最初は優しく教えているつもりが、

だんだんと私の口調も強くなってきて

顔には「」マークが出てきてしまいました。

本人の目からは涙が・・・

そして、ふてくされた態度

考えてみたら、

教えているつもりが、

すべて彼女のやっていることを否定していました。

（違う、そうじゃない、だめと・・・）

客観的に見てみると、そりゃ、やる気をなくしてしまうかかわりだったと、

反省しました

筆の持ち方、筆の角度、線の書き出し、線のとめ方、はらい方、

書くときの姿勢、左手の使い方、筆先のならしかた、

筆に含ませる墨汁の量、全体のバランスを見ながら字を書くこと、

などなど、

大人である私にとってはすでに出来ている事も、

次女にとってはそのほとんどが初めてのこと。

できなくてあたり前です。

しかも、それを全部いっぺんにできるようになるなんてことは、

奇跡でしかない。

ちょっと期待が高すぎました

私の彼女へのかかわりで必要だったのは、「勇気付け」でした。

初めてのことは、教えること（ティーチング）が必要ですが、

教えながらの「勇気づけ」をすっかり忘れていました。

勇気付けのポイントは、

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①できているところを見つけること

②自分を主語（Ｉメッセージ）にして伝える事

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「筆がちゃんと持てたね」

「自由研究にちゃんと取り組めて、ママは嬉しいな」

「この字をのびのび書くのを見てるの、気持ちよかったよ」

そんな風にかかわって、ようやくお互いが気持ちよく、

お習字を終える事ができました。

これから、夏休みの宿題や自由研究をやるご家庭では、

ぜひご参考になさってみて下さいね

２期、関口ひさ子でした。