その日は、丁度「６年生を送る会」の当日でした。
私は、体育館の端で見ているだけで暇だったので、前回の実習でやった感じで、「模擬６年生を送る会事後講評」をしようと思いました。
もう本番なわけで、ダメ出しする意味もないなと思ったので、クラスの子どもの良い姿だけをひたすらメモっていきました。
３年生の発表の内容は、呼びかけ＋「６年生応援団」みたいなもの。
「フレッフレッ○○さん、フレッフレッ○○さん」ってな風に６年生全員の名前を順々に呼んでいく、というもの。
当の６年生も恥ずかしながらも嬉しそうで、会場全体が暖かい空気に包まれました。
会が終わって教室に戻ると、担任の先生から「感想を言って下さい」と振られたので、メモした「授業記録ノート」をそのまま読み上げました。
「いつも、このノートにどんなこと書いてるか気になるでしょ～。
ここにはね、君たちがどんなことをしてるかな～？ とか書いてるんだよ。
・・・「始めの言葉」で一番深く礼をした、○○、○○、○○！
４年生の発表のあと、○○くんが率先して元の隊形に戻ろうとした。
みんな、すぐに真っ直ぐになった。
２年生の発表、一番一生懸命発表を聞いていた、○○、○○、○○！
３年生の発表、どの学年よりいい返事、大きな声、揃っていた。
○○さんがすごい堂々としていた。
「フレフレ」の声が一番大きかったのは○○くん。
呼びかけで大きい声だったのは○○くん。
退場の時に一番大きな拍手をしてたのは、○○くんでした！
名前が呼ばれてない人も含めてね、３年生が一番良い発表だったと思います。
よく出来ました！」
と、確かそんな感じ。
子どもたち、喜んでたなぁ～ (^^)
でも、ホントに良い発表だったので、ほめる要素を見付けるのは大した苦労ではありませんでした。
多分準備の段階で、先生方も相当良い指導をされたんだろうな、とも思いました。
因みに、子どもに「何書いてるの～？見せて！」とかしょっちゅう言われるけど絶対に見せないこの「○○小３年１組授業記録」ですが、
普段は授業の進行とか教師の発問、それに対する児童の発言、その時自分が思ったこと等を書いてます。