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■　動機づけ

2002年06月10日(月)

学校から帰ってくるなり

うれしそうにランドセルを開けてとりだしたのが、
算数のプリント。

最近ではせかさないと連絡帳も出さなくなっていたのに、
｢ハイ、かあさんっ！」と一番に出して

「これ～！」とニコニコしている。

それは、１００点とかかれた３枚のプリントでした。

10になるのはどれとどれ？
9になるのはあといくつ？

など、絵が書いてあって数えられたりする簡単なもので、
テスト…とは言いがたいのですが、一応テスト？(笑)

「へぇ…！！全部できたんだね！」と言ってやると、
「ぼく、１００点、はじめて～！」

とものすごく嬉しそうで…。
宿題の｢音読」も２０回読む！なんて張り切っています。

１００点がいいとか、点数がよいから、悪いから…って親が評価するのはあんまり好きではないな…などと思っていた私ですが、

あくまで結果ではなくて｢頑張りをほめる」

っていうことは子どもにとって

相当な自信につながるんだな～と実感しました。

実は、以前からにいちゃんの運動機能と数字の理解に疑問を感じて、ＡＤ/ＬＤを疑っている私…。

決して環境上落ち着いた状態で育ってきたわけではなかったから、
環境上の問題から来る場合も多いので

安易に診断は下せないとのことだし

何事にも目覚めるのが遅い方だった…

ということもあるだろうし…
とまだ専門家に相談したことはないのですが…。

竹馬も自転車もものすごい練習量で…
要領のいい子の数倍の努力して

がんばってきています。

数字も、家でクイズをだしたり、ビー玉を数えたり…
イヤにならないように考えながらひとまずなじむところから…
と遊びながら少しずつ続けているのですが…ね～。

これがまぁ、なかなか(-_-;)

しばらく様子をみようかな？と思いながらも、
気になるのが正直なところ…。

ちなみに

「わからなかったら、先生に聞いてもいい！って言ったからちょっとズルしたんだけどね～！」

で、採れた１００点だったようです(笑)

きっとクラス全員が100点というわけですね♪

内発的動機付けではないけれど、
賞罰も…ま、うれしくて、やる気になったらいいよね！

私もすこし考え方を変えて

｢うちの子はできる！！」とひそかに期待して、
ピグマリオン効果を狙ってみようかとも思ってます（笑）

期待されるとうれしくなる1年生