毎月、２０日が迫ってくると、忘れていた原稿の締切ことを突然思い出す。
「さて、来月号は何を書こうか…」と。
それから、そそくさと資料を探し始める。ちょうどこの日、郵便ポストに今月号が送られてきていた。
「よし、頑張るぞ！」
何だか意欲がわいてきた。結構、ぼくは単純なのだ。
２０００字程度の原稿を昨年の７月から、毎月一回書きつづけている。読む人がいるのかな…と思っていたら、６月の『教育実践と教育学の再生』の第１巻の公開読者会を開いたおり、この本にも執筆してくださった青少年問題に取り組むＡさんから、うれしい言葉をいただいた。
「先生、授業と学びについての文章、読んでますよ。毎回とても楽しいです。あんな授業が受けられたら、子どもたちは幸せですよね」
ごくありふれた授業の小さな工夫や、子どもたちの生き生きした学ぶ様子を、書いているのだけれど、喜んでくれるとうれしい。
教師である醍醐味は、子どもと生きること、そして共に学びをつくりことだから…ね。
さて、今月号は２年生の簡単な『文章題・引き算』の物語。
子どもたちは、ぼくの話す文章題を、集中してサッとノートに聞き書きする。
それから、式をたてる。
今回は、３つの式がでて、これをみんなで討論したときの話。
名付けて『ちびっこ（算数）会議』―。
書き終えて、印刷してもう一度読み直す。そして、不満なところを書き直す。
パソコンの添付メールで原稿を送った。
それから、Ｂ５の紙を一枚とりだして、カットを描く。
今回は、女の子がちょっとうつむいて学ぶ姿を描いた。その頭の中に、式や計算を描きいれる。これは郵送する。
よく、授業中、黒板にこんな絵を描いた。
「君たちの頭の中を、いまちょっと描いてみるよ」
子どもたちは、ぼくの絵をみて笑った。
でも、そんな授業も何だか楽しいなと思う。