目標はまず提出物を終わらせすこと。そして、苦手な分野を発見し克服することです。
ところで、今年の夏はいかがお過ごしだったでしょうか。
夏といえば海と山。あなたはどっち派ですか。
生徒はタダゼミ派でした。スタッフもです。
照りつける太陽で肌を焼くのではなく、英単語や数式を頭に焼き付けた夏でした。一夏を勉強に捧げるのもいい思い出ではないでしょうか。
夏期講習ではこんなことがありました。
休憩時間に生徒と話していると、ふとサーサーと波の音が耳に入りました。なぜ波の音が。サーサー。ここは生涯学習センター5階のはず。サーサー。
辺りを見渡すと、海に思いを馳せているように、とある生徒が寄付された箱入りのグラノラを左右に傾け、波の音を奏でていたのです。その生徒の視線の先に海が見えたのは私だけでしょうか。サーサー。
夏期講習の間47都道府県をすべて書くというテストを行いました。入試では日本地図が必ず出題されていますから、心を鬼にして行いました。
ボーダーラインを決めて、それを下回ると再テストです。45点合格で44点だったあの生徒の顔はいまだに忘れられません。
初回のテストでは空欄が多く、多く生徒が再テストでした。しかし、日を追うにつれて合格者が増え、最終日には満点の生徒が続出しました。
なかには、10個も書けなかった生徒が講習最終日には満点近く取っていました。よくやってくれました。
閑話休題、言帰正伝。
定期試験のための付け焼き刃ではなく、入試を見据えた勉強をということを心掛けたいですね。つまり、定期テストのための詰め込みではなく、入試のための勉強です。
↓勉強している生徒の隣で丸つけをするスタッフ
ところで、生涯学習センターにインターンをしている学生のみなさまが応援に駆けつけてくれました。ご協力に感謝を申し上げます。
閑話のほうが長くなってしまいましたが、ご通覧ありがとうございました。