【イマすず】高等部のオープンスクールでした②

オープンスクールは

親子で参加か

親だけ参加か選べたのですが、

すずにも雰囲気を味わってほしいなあと思い、

親子参加にしました。

事前に、

すずが拒否したり飽きた場合は

途中で中学部の自分の教室に戻っても良いこと、

何かあったら

オープンスクールに同行する

中２の学年主任が対応してくれること

を伺っていたので、

安心して参加できました

①全体会

②見学

③質問など

という構成でしたが、

全体会のいつもと違う雰囲気に、

すず、案の定

座って１、２分で退場〜😅

👸🏻「ママが来たから帰れるんでしょ⁉️」

とばかりに

終始、帰ろうモード

学年主任のM先生が全体会中、

すずとずーっと高等部のある４階の廊下を

散歩してくださって、

私はお話を聞くことができました。

ありがたいです❣️

申し訳ないです💧

全体会の説明内容は、

自立度の高い、言葉が通じる、

作業の能力も高い生徒さんの

学校生活がほとんどです。

外部（中学まで支援学級に

在籍していた生徒さん）の見学者もいますし、

すずほどの最重度の子はごくわずかなので、

そちらを中心としたお話になるのは

当然だと思うのですが、

自立度の低い生徒の支援についても

場合分けして、ちょこっと

お話ししてくれたり、

資料に記載があったりすると

安心だったなあと思いました。

まあこれまでも

懇談会とか、なんちゃら説明会とか

長期休みの宿題などは

特別支援学校のなかでもやはり多数派の

言語理解度の高い子中心の説明が常なので、

脳内変換して聞いているんですけどね。

例えば、

親子で話し合ってください。

お子さん本人が書いてください。

↓

（上記の文の後に）

本人が話せない、書けない場合は、

本人とコミュニケーションを取りながら

保護者の方が書いてください。

といった感じです。

ほんの一言、「そういう人もいる」

ということを踏まえた

場合分けの表現を加えてくれたら

安心する保護者も増えると思うのですが…

全体会前半は、

高等部の生徒さん数名が

学校生活を語ってくれたのですが、

一見すると障害があるとはわからないくらい

上手でしっかりしていて、

見学者の中でも、

離席して散歩してるのうちだけで、

日頃、

「すずはすず。すずらしく！」と、

他人とわが子を比較して凹むことは

あまりない私ですが、

こういう場では、

否応なくその差（大差）を感じて、

うちの子、高等部に行っていいのかしら…

とネガティブな気持ちが湧いてきました。

すずに振り回されたこともあって、

心身ともに疲れちゃったかな

でも、

すぐに立ち直るのが私

「外部の方も来られているし、

多数の生徒さんの生活がわかる

説明になるのは当然❗️

後で、すずくらいの自立度が低い、

支援が必要な子への対応を

高等部の先生に直接

聞いてみようっと❗️

義務教育じゃないとはいえ

特別支援学校なんだから、

すずが行ってもいいんだよね❗️」

と気を取り直し、

展示物を見る時間、

見学時間に、

高等部の先生方に

いろいろとお聞きしました♪

【すずでも大丈夫👍🏻ポイント】

①１クラスの生徒数は5、6人。

　担任は２、３人で中学部と同じ。

②すずのような自立度の低い子、

マイペースで取り組みたい子のためのⅠ日課、

ほぼ身辺自立できていて、新しいことにもチャレンジしたい子のためのⅡ日課

に分かれていて、必要な支援は受けられる。
（すずはⅠ日課）

③職場実習は２年生で2回、３年生で２回
の計４回。１回２週間。

でも、生活介護事業所での実習は

１回５日程度と短くてよい。

④実習先は、２、３年の計４回、
同じところでも大丈夫。
（先方の都合によります）

オープンスクールの

よかったところは、

①生徒さんが生き生きしていたこと。
（実習で不在の人が多かったですが😅）

②説明してくださる高等部の先生方が、
楽しげに、誇らしげに、生徒さんの活動を説明してくださったこと。

③中学部の先生方が、あたたかく見送り、出迎えてくださったこと。

④言葉は理解できなくても、
高等部進学の概念がわからなくても、
高等部の廊下を散歩するすずが
満面の笑みで楽しそうだったこと。
（１番楽しそうだったかも）