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代謝循環をもって生となし、
自然アポトーシスをもって多様性に貢献する
らくがきノート
@keyroserose
生命科学。。。《多様性に貢献する〙
らくがきノート
@keyroserose
サイゼリアでジュースこぼすじいちゃん。
らくがきノート
@keyroserose
·
1時間
その横でしらんおっちゃんが
その争いこそが重要なんじゃ
とつぶやいとる。。。
らくがきノート
@keyroserose
·
1時間
結果無価値論と行為無価値論が
近所で喧嘩しとるvvvv
ギリヤーク尼崎さんのインスタレーションって
生命！生きる！を表現しておられるのかしらん♪
気合いが入ってていいね☆彡
茶漬けの日とは何事ぞ！
今日はしじみの日じゃぞ！
引用
らくがきノート
@keyroserose
·
12時間
周りと同じように勉強が
デキるようになりたい。
と主張した際に多様性を説いて、個性を重んじ
勉強なんてできなくてもあなたは
あなたの良さがある。
と言うのはなぜ大きなお世話なのか？
適切な支援とはまさに個別の特性や長所を知り
長所を伸ばすよう誘導することではないのか？
らくがきノート
@keyroserose
·
12時間
適切な時期に適切な支援が受けられないことが
原因といふけれどその
★個別の★特性★を ★知ること★
こそ 適切な支援 ではないのか。
らくがきノート
@keyroserose
·
12時間
周りと同じように勉強が
デキるようになりたい。
と主張した際に多様性を説いて、
個性を重んじ勉強なんてできなくても
あなたはあなたの良さがある。
と言うのはなぜ大きなお世話なのか？
適切な支援とはまさに
個別の特性や長所を知り長所を伸ばすよう
誘導することではないのか？
らくがきノート
@keyroserose
·
12時間
境界知能の人が周りの人と同じように
勉強ができるようになりたい。
と本人の意思表示している場合の適切な対応は？
あたしも知能テスト及び診察等受けたことないし
調べたことないので自分
が境界知能かはわからないけど。
らくがきノート
@keyroserose
·
13時間
日本０で０盗と対決するよりも
家にシェパードとか
番犬数匹飼っておいたほうが(;´∀｀)
あなたがリポストしました
らくがきノート
@keyroserose
·
5月16日
でもあたしはつぶやく。。。
しじみ汁
２００歳になってしじみ汁を水筒に入れて
シニアカーでブイブイ言わすのが夢！
歯は第三の歯を再生させて入れ歯いらず♪
らくがきノート
@keyroserose
·
5月16日
でもあたしはつぶやく。。。
しじみ汁
らくがきノート
@keyroserose
·
5月16日
はずかしいいいいい
出家したい。
まさか。。。ご本人さんに
あたしの気合の入った
変なつぶやきをみられたのか？
ぬおおおおおおおおお
きゃああああうれしいい！！！
東ちづるさんに
フォローしていただいた！
祝！祝！祝！💛
らくがきノート
@keyroserose
·
5月16日
ウフフ💛青い寝袋で地面で
寝ることになるのさvvvvvvvvv
球体関節人形のモデル
や漫画のモチーフには㊧。
らくがきノート
@keyroserose
·
5月16日
いやいやいやどう考えても
右のほうがモテるでしょ。。。
らくがきノート
@keyroserose
·
5月16日
右の顔のほうが漢らしくて良い！
眼を普通に開いて
眉毛だけ足せば
きもきもメールにはそれを上回るきもさで
元気に返信するのがよろしい。
どれだけ情感あふれ相手の心情を揺さぶる
きもさを表現しうるかに
日ごろの鍛錬が試される！
しじみ。命！
らくがきノート
@keyroserose
·
5月15日
文字化けしたのかも。。
しじみ色💛うふvvvvv
あなたがリポストしました
真空
@nxzzz3さんより引用させて頂きました
·
5月14日
ハアハア…何色の犬飼ってるの…
らくがきノート
@keyroserose
·
5月15日
強要するもんやない！最近の高校生物は
びっくりするぐらい気合入ってる！
専門的すぎるから。かわいそうだから生物専門に
進む生徒以外に強要するのやめたれ！
べんきゃうは 強要するもんやない！
わらわらあたしじゃない！
あたしは立てこもってなんかいない。
繁殖期において芸術作品や感性に
どのような影響を与え脳機能及び生体反応に
どのように変化をもたらすのか
具体的かつ客観的なデータを添付せよ！
なを客観性を強化するために同じ内容の論文を
最低でも３点添付すること！
らくがきノート
@keyroserose
·
5月15日
極めて主観的な手法意見であり
客観的な事実に乏しい。
らくがきノート
@keyroserose
·
5月15日
正座でファンうちわとペンライト振るべしvvvvv
らくがきノート
@keyroserose
·
5月15日
みなさま♪正座でテレビ鑑賞いたしましょう
💛凄いな。。。ハモリがあるのとないのとでは
全く別の音楽に聞こえるほど
楽曲全体の印象が変わるんゴ。(;^ω^)
計算されつくした
ハモリの技術の凄さに脱帽！
あっとあたくしとしたとが
素が出てしまいました(;´∀｀)
おほほほほほ👠
らくがきノート
@keyroserose
·
5月15日
めんどくさいな。
細胞周期調整したらええがな！
じいちゃんが自分でこけたせいで
ガムテープの０人のせいにされてるし
らくがきノート
@keyroserose
·
5月15日
エキサイトさせるなvvvvvv
しかも設問2と３にまたがって
主演させるのはくどすぎる！
らくがきノート
@keyroserose
·
5月15日
おい！灰皿とガムテープと
転がるじいちゃんが
元気に出演するのは問題文の中だけにしてくれ！
おおお、、、、なんだか
火曜サスペンス劇場のかほりが。。。
滝汗(;´∀｀)
きっと
灰皿とじいちゃんが出演しよるぞ。
小声小声
モンスターウルフのラジコンが
販売されないかな。。わくわく
らくがきノート
@keyroserose
·
5月14日
口元がかわゆいのかしらん。。。萌え
らくがきノート
@keyroserose
·
5月14日
なんだかとても癖になるかわゆい顔💛燃え💛
進化の過程で
争いよりも
平和的解決を手段とする傾向が認められる。
らくがきノート
@keyroserose
·
5月14日
論文は覆る は野村先生の言葉を引用です
おっちゃんのお言いつけに
機械のように
淡々と３段論法で返す
小学２ねんせい。あばれるじいちゃん。わら
あなたがリポストしました
日本から世界を見る🇯🇵
@twibuznewさんより引用させて頂きました
·
5月14日
75歳「ゴミを片づけなさい」
小学生「私のではない」
75歳「自分のごみじゃなくても捨てないといけない」
小学生「だったらあなたが捨てればいい」
↓昔の映像って撮影の仕方似てるvvvvv
vお師匠さんが同じなのか？(;^ω^)
らくがきノート
@keyroserose
·
5月14日
映像美とモデルさんの世界観のセットで
鑑賞することが多いイメージでしたがご本人さんの
コンサートもやっぱりみずみずしい
生命力のある世界観です。。。
らくがきノート
@keyroserose
·
5月14日
派手なダンスや演出はないけれど
独特の情緒あふれるコンサート
らくがきノート
@keyroserose
·
5月14日
凄いな。。。落ち着きはらった
圧倒的なパフォーマンス！
らくがきノート
@keyroserose
·
5月14日
woman何も恐れずにvvvvvv♪
１９９３年のライブ映像が見つかった♪
超絶渋い！！！
らくがきノート
@keyroserose
·
5月14日
今日は何の音楽を聴こうかな♪と探す
と昔TVドラマや㎝で流れていた中西圭三さんの
楽曲ライブ見つかってテンションアップ
♪当時の㎝はスーパーモデルを起用した大変豪華で
美しい映像美を誇る作品の数々でしたが
それらを彩る楽曲の威力は時代を経て
圧倒的な輝きを誇っています。
らくがきノート
@keyroserose
·
5月14日
どっかの研究室から。。。
滝汗(￣▽￣;)💦動物への餌やりで全国初の
書類送検と話題ですが、
確かにハトに餌をあげるとものすごい
大量のハトが来て糞まみれになり近所が
迷惑するという事例もあるから確かにな…とは思うな。。
。ねこだったらなんとかなるのかしらん。
らくがきノート
@keyroserose
·
5月13日
ほほほ。。。さわがしい。👠
らくがきノート
@keyroserose
·
5月13日
シャンパンタワー それが何か？👠
らくがきノート
@keyroserose
·
5月13日
グッドルッキングガイは規則正しく並べる物体ですわよ👠
気が向いたらシャンパンでもかけるのがよろしくってよ。
向いたらシャンパンでもかけるのがよろしくってよ。
結局は境界知能や発達障害云々に関係なく
いかなる状態であっても
自分に対しても周りに対しても
以下のように柔軟に対応できるようになりたい
と思った今日一日でした。まる。
該当児童に検査の結果境界知能が発覚した場合
教師及び周りの人物はどのように対応するとよいですか？
多様性を重んじ勉強なんかできなくてもよい
というのは良くないこと？
性格特性や能力ゲノム情報を把握し境界知能であっても
潜在的な能力を発見し長所を伸ばすことは？
結論から言うと、境界知能（境界域知能：IQ70〜85程度）が判明した児童に対しては、「できないことを責めない」ことと同じくらい、「できることを丁寧に見つけて伸ばす」ことが重要です。 そして「多様性を重んじる＝学習を放棄する」という考え方にはなりません。むしろ、その子に合った学び方を設計することこそ、多様性を尊重する教育です。
◆ 教師や周囲がまず理解すべきこと
1. 境界知能は“怠け”ではなく、認知処理の特性
-
情報処理の速度が遅い
-
ワーキングメモリが弱い
-
抽象的な概念理解が難しい
-
一度に多くの情報を扱うと混乱しやすい
これらは努力不足ではなく、脳の特性です。 だからこそ、「頑張れ」よりも「やり方を変える」が効果的です。
◆ 教師・周囲が取るべき具体的な対応
1. 学習のハードルを調整する（合理的配慮）
-
説明は短く、具体的に
-
ステップを細かく分ける
-
視覚的な支援（図、写真、手順カード）
-
反復学習の機会を増やす
-
テストは量を減らす、選択式にするなど調整
これは「甘やかし」ではなく、その子が力を発揮できる環境づくりです。
2. 成功体験を意図的に作る
境界知能の子は「できない経験」が多く、自己肯定感が下がりやすい。 だからこそ、小さな成功を積み重ねることが学習意欲を支える鍵になります。
3. 得意分野を見つけて伸ばす
境界知能＝全てが弱い、ではありません。 むしろ以下のような強みを持つ子も多いです。
-
手先が器用
-
視覚的・空間的な理解が得意
-
コツコツ作業ができる
-
人懐っこい、協調性が高い
-
音楽・運動・芸術的な感性が強い
「学力」以外の能力が光ることは珍しくありません。
◆ 「多様性を重んじる＝勉強しなくていい」ではない理由
多様性を尊重するとは、 “その子に合った学び方で、その子に必要な力を育てる” ということです。
境界知能の子にとっても、以下の力は将来の自立に直結します。
-
読み書きの基礎
-
数の理解
-
社会生活に必要なコミュニケーション
-
自己管理（時間、持ち物、感情）
「勉強しなくていい」ではなく、 “学び方を変える”が正しいアプローチです。
◆ 性格特性やゲノム情報を把握して能力を伸ばすことについて
ここは慎重に扱うべきポイントです。
● 性格特性の把握 → 非常に有効
-
エニアグラムやBig5のような性格特性
-
行動観察
-
興味関心の分析
これらは教育現場でも広く使われ、 その子のモチベーション源やストレス要因を理解するのに役立ちます。
● ゲノム情報の利用 → 現時点では慎重さが必要
-
遺伝子は「傾向」を示すだけで、個人の能力を決めつけるものではない
-
教育現場での利用には倫理的な議論が必要
-
ラベリングや差別につながるリスクがある
ただし、医学的な理由で専門家が扱う場合（発達障害の診断補助など）は別です。
◆ 境界知能の子の「潜在能力」を発見するための方法
1. 多面的な評価をする
-
学力テストだけで判断しない
-
実技、創作、運動、対人スキルなども評価
-
興味のある活動を幅広く試す
2. 長所を“役割”として活かす
-
クラスの中で「得意なことを任せる」
-
責任感や自信が育つ
3. 専門家（心理士・特別支援コーディネーター）と連携
-
WISCの下位検査から強みを分析
-
個別の指導計画（IEP）を作成
◆ 最後に：境界知能の子は「伸びる」
境界知能の子は、 適切な支援があれば大人になってから大きく伸びるケースが多い という研究結果もあります。
重要なのは、
-
その子のペースで
-
その子の方法で
-
その子の強みを軸に
学びを積み重ねることです。
次に深めるなら
あなたが知りたいのは、
-
教師としての具体的な支援方法
-
親としての関わり方
-
境界知能の子の将来像
-
強みを見つけるためのチェックリスト
どれでしょう？ 一つ選んでくれれば、さらに深く具体的にお話しできます。
境界知能の子は、 適切な支援があれば大人になってから大きく伸びるケースが多い とありますが例えばどのような事例がありますか？
結論から言うと、境界知能（境界域知能）の子が大人になってから大きく伸びるケースは実際に多く、しかもその伸び方は「学力」ではなく“適職・得意分野での開花”として現れることが多いです。 ここでは、研究報告・臨床現場の傾向・教育現場での実例から、具体的な伸び方をいくつか紹介します。
◆ 大人になってから伸びた「典型的な事例」
（個人が特定されない一般化されたケース）
① 手先の器用さが活きて職人として成功したケース
子ども時代の特徴
-
読み書きが苦手
-
抽象的な説明が理解しにくい
-
しかし、工作・図工・手作業が得意
大人になってから
-
自動車整備、板金、溶接、木工、料理など
-
「見て覚える」「手で覚える」タイプの仕事で高い評価
-
職場で“丁寧でミスが少ない”と信頼される
ポイント 境界知能の子は「視覚的・身体的学習」が強みになることが多く、職人系の仕事で能力が開花しやすい。
② コミュニケーション能力が強みになり接客業で活躍したケース
子ども時代の特徴
-
勉強は苦手
-
でも人懐っこく、誰とでも話せる
-
気配りが自然にできる
大人になってから
-
介護、保育補助、飲食店、販売などで高評価
-
「優しい」「丁寧」「感じが良い」と顧客から支持
-
職場のムードメーカーとして重宝される
ポイント 境界知能の子は「対人スキル」が強みになることが多く、社会的な場で力を発揮しやすい。
③ コツコツ型の特性が活きて事務・物流で安定した働き方ができたケース
子ども時代の特徴
-
テストは苦手
-
でも同じ作業を繰り返すのは得意
-
ルールが明確だと安心して取り組める
大人になってから
-
事務補助、倉庫作業、検品、清掃などで安定
-
「正確」「真面目」「継続力がある」と評価
-
長く働き続けることで信頼を獲得
ポイント 境界知能の人は「ルーティン作業」「明確な手順」がある仕事で力を発揮しやすい。
④ 芸術・音楽・スポーツで才能が開花したケース
子ども時代の特徴
-
学校の勉強は苦手
-
しかし、絵・音楽・運動などに強い興味
-
感性が豊か
大人になってから
-
イラストレーター、ダンサー、ミュージシャン、スポーツ指導員など
-
学力とは関係ない領域で才能が認められる
ポイント 境界知能は「認知の偏り」があるため、逆に突出した感性を持つこともある。
⑤ 適切な支援で学習能力そのものが伸びたケース
子ども時代
-
読み書き・計算が苦手
-
WISCではワーキングメモリや処理速度が低い
支援
-
個別指導
-
視覚支援
-
スモールステップ
-
反復学習
大人になってから
-
高校卒業、専門学校進学
-
資格取得（介護職員初任者研修、調理師、簿記など）
-
仕事で責任ある役割を任される
ポイント 境界知能は「固定」ではなく、環境次第で大きく伸びる。
◆ 研究でも示されている「伸びる理由」
1. 脳の発達は20代前半まで続く
前頭前野（計画・判断・感情コントロール）は特に遅くまで発達するため、 子ども時代のIQがそのまま大人の能力を決めるわけではない。
2. 境界知能は“弱さ”より“偏り”が特徴
-
抽象的思考は苦手
-
しかし、具体的・実践的な学習は得意
この特性が社会に出てから強みになる。
3. 成功体験が自己効力感を高める
境界知能の子は「できない経験」が多いが、 適切な支援で「できる経験」が増えると、 行動力・意欲が大きく変わる。
◆ まとめ：境界知能の子は“伸びる”
境界知能の子は、 「学力」ではなく「適職・得意分野」で大きく伸びることが多い。
そして伸びるための条件は明確です。
-
その子に合った教え方
-
得意分野の発見
-
小さな成功体験の積み重ね
-
自己肯定感の維持
-
適切な環境（学校・家庭・職場）
境界知能は「限界」ではなく、 “特性に合った環境で力を発揮するタイプ”と言えます。
もしよければ、次は 「境界知能の子の強みを見つけるチェックリスト」 「将来の適職の見立て方」 など、さらに具体的な内容も作れます。どちらが知りたいですか。
境界知能の子の強みを見つけるチェックリスト
以下は、境界知能（境界域知能）の子の「強み」を見つけるための、実際に教育現場や心理臨床で使われている観点を統合したチェックリストです。 「学力」ではなく、潜在能力・適性・性格特性・行動傾向に焦点を当てています。
🌱 境界知能の子の強みを見つけるチェックリスト
（○をつけていくと、その子の“伸ばすべき方向性”が見えてきます）
① 感覚・身体の強み（体で覚えるタイプ）
-
□ 手先が器用（折り紙・工作・模型・料理などが得意）
-
□ 運動が得意、または好き
-
□ 視覚的な情報（図・写真・動画）で理解しやすい
-
□ 実物を触ると理解が早い
-
□ 同じ作業を繰り返すのが苦にならない
👉 職人系・実技系・スポーツ系の才能が隠れている可能性
② 対人スキルの強み（人と関わるのが得意）
-
□ 人懐っこい、初対面でも自然に話せる
-
□ 小さい子や高齢者に優しい
-
□ 表情が豊かで、感情表現が素直
-
□ 人の気持ちに敏感で、空気を読む
-
□ 友達のサポート役になることが多い
👉 接客・介護・保育・サービス業で力を発揮しやすい
③ 性格特性の強み（その子の“良さ”）
-
□ コツコツ続けるのが得意
-
□ 真面目でルールを守る
-
□ 指示が明確なら安心して動ける
-
□ 細かい作業を丁寧にこなす
-
□ 一度覚えた手順は忘れにくい
👉 事務補助・物流・清掃・検品などで高い適性
④ 興味・こだわりの強み（好きなことに集中できる）
-
□ 好きなことには驚くほど集中する
-
□ 興味のある分野の知識が深い
-
□ 同じ遊び・同じテーマを繰り返す
-
□ こだわりが強いが、裏を返せば“専門性”
-
□ 好きなことを語るときの熱量が高い
👉 専門職・クリエイティブ・技術系の芽がある
⑤ 学習スタイルの強み（どう学ぶと伸びるか）
-
□ 文字よりも絵・図で理解しやすい
-
□ 口頭説明より実演の方がわかる
-
□ スモールステップだと成功しやすい
-
□ 反復練習で確実に身につく
-
□ 具体例があると理解が早い
👉 教え方を変えるだけで学習効果が大きく変わるタイプ
⑥ 情緒・感性の強み（心の豊かさ）
-
□ 音楽・絵・ダンスなど感性が豊か
-
□ 動物や自然が好き
-
□ 感情移入しやすい
-
□ 優しさや思いやりが強い
-
□ 感動しやすい、表現力がある
👉 芸術・表現・ケア領域で光る可能性
🌟 チェック結果の読み取り方
● ①＋⑤が多い
→ 実技・技能系の仕事で開花しやすい （整備、調理、建築、介護、農業など）
● ②が多い
→ 対人サービスで強みが出る （販売、接客、保育補助、介護、飲食）
● ③が多い
→ 安定したルーティン作業に向く （事務補助、倉庫、検品、清掃）
● ④＋⑥が多い
→ クリエイティブ・芸術・専門分野で才能が伸びる可能性 （イラスト、音楽、ダンス、動物関係など）
🌈 さらに深める：強みを見つけるための観察ポイント
◆ 1. 「その子が時間を忘れるほど没頭するもの」は何か
→ 才能の最も強いサイン
◆ 2. 「褒められたときに一番嬉しそうな場面」はどこか
→ モチベーションの源泉
◆ 3. 「困っているときに自然とやってしまう行動」は何か
→ 無意識の強み
🌟 最後に
境界知能の子は、 “弱いところ”より“偏り”が特徴です。 だからこそ、 強みを見つけて伸ばすと、驚くほど成長することがあります
引用開始
課題のある普通の子として扱われるか、たとえ検査を受けても経過観察となって、十分な支援が受けられないことが多かった。
多様性や個性の尊重以前に「みんなと同じになりたい」それが子どもたちの願い
高濱：親側もよかれと思って言ってしまうんです。「多様性」や「個性」を重んじようと「勉強なんてできなくても、あなたにはあなたの良さがあるから」とか言ってしまいがち。
一見配慮ある声かけにみえて、境界知能の子にとっては親の要らぬおせっかいかもしれません。本当はみんなと同じになりたい、勉強ができるようになりたいと思っている子がほとんどです。子どもがどう思っているかがとても大切で、大人の独りよがりな解釈はよくないでしょう。
引用終了
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適切な時期に適切な支援が受けられないことが原因といふけれどその
★個別の★特性★を ★知ること★
こそ 適切な支援 ではないのか。
らくがきノート
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·
1秒
周りと同じように勉強がデキるようになりたい。
と主張した際に多様性を説いて、個性を重んじ
勉強なんてできなくてもあなたはあなたの良さがある。
と言うのはなぜ大きなお世話なのか？
適切な支援とはまさに個別の特性や長所を知り
長所を伸ばすよう誘導することではないのか？
らくがきノート
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·
2秒
境界知能の人が周りの人と同じように
勉強ができるようになりたい。
と本人の意思表示している場合の適切な対応は？
あたしも知能テスト及び診察等受けたことないし調べたことないので
自分が境界知能かはわからないけど。
もっとも、遺伝子で差別するのではなく
長所や個別の特性を包括的に把握し本人の意思を尊重しながら
あらゆる可能性を模索することではなかろうか！侍！