活躍するステージ

　私たちが活躍するステージは、どこだろう？多くの教師は、自分の担当する学級が一番活躍するステージになっている。立場が変わって、学校をステージにする人もいれば、市町村レベルをステージにする人もいる。ステージが変われば、見方や考え方も変わる。
　しかし、その活躍するステージに立ったから変わると思っている自分だけれど、本当は、活躍するステージがここだと決めたから見方が変わるのだ。
　だから、教室をステージにしている自分であっても、学校をステージにしていると考えることはできる。そして、それが本当だと考えるだけで、見方や考え方も変わっていく。要するに、繰り返し意識していることで自分の意識が変わっていくのだ。
　このことを考えると、自分の可能性も、どのステージをイメージするかによって変わってくる。学校というステージで活躍する自分の可能性を常に意識することで学校のどの子どもも指導が可能になる。自分の活躍するステージが学級だと考えていると、他の学級の子どもを指導しようとする気持ちにはならない。それは、ステージが違うと認識してしまうからだ。
　組織で子どもを育てることを考えたとき、自分の活躍するステージが学級だと考えていると、どこかで自分の学級と他の学級の差を認めてしまうことになり、指導が徹底しなくなる。だから、活躍するステージを学校だと考える意識が必要となる。
　例えば、世間でいろいろと教育としての問題が取り上げられる。その問題を聞いたとき、教師である自分であるにも関わらず、他人事にして考えられるのは、活躍するステージが違うと思うからだ。自分のステージでは、起きていないと考えるからだ。もしこれが、自分が活躍するステージだと考えれば、他人事にはできない。
　日本の教育を担う自分が活躍するステージを日本だと考えていれば、そのステージでの見方になり他人事にはできなくなる。さて、あなたは、日本で起きる教育の問題を他人事している自分なのだろうか。
　このことは、教師だけの問題ではない。保護者でも、子どもでも同じだ。自分の活躍するステージをどのステージにするかが大きな問題になる。
　子どもが活躍するステージをどこにおいているのだろう。日本のステージに立たせたいのならば、自分自身も日本のステージに立ったつもりで子どもを見なければならない。なぜなら、その視点に立った見方ができないからだ。これは当然のことだ。
　現実的に考えるならば、せめて、子どもたちを学校の一員としてのステージに立たせて、子どもを生活させたい。そのためには、教師自身が、まず、学校の一員としてのステージに立った自分を作り上げたい。さて、目の前にいる子どもたちをどのステージにあげるつもりでいる自分なのだろう。学級という狭い世界で活躍する子どもなのだろうか？それでは、学級が解体された時点で子どもが活躍するステージは崩壊してしまう。毎年毎年０から作り上げなければならないと考えてしまうのは、ステージが学級という狭い世界でしか考えていないからだ。日頃から自分の活躍するステージを学校にしておけば、見方も変わり、発言も違ってくる。「学校みんなで子どもを育てましょう。」という言葉だけでは、子どもを学校というステージで育てることにはならない。まず、教師自身が活躍するステージを学校にするところから始まる。