函館にある英語・英会話教室English Trainの
スッチ＆マヤです！
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こんにちは！
もう9月ですね！！
時が流れるのが早すぎて
ついていっていません
さて。本日のタイトルですが
「勉強」が元々好きなお子様なら
いいのですが、そうじゃないお子様が
ほとんど・・・じゃないですか？
保護者様が
「勉強しなさい！
」とか
「宿題やったの！？
」とか
毎日のようにそう声をかけているのに、
子どもは机に向かってもボーッとしていたり、
問題集を開いたままスマホみたり……。
何をすればいいかわからず、
ただノートや問題集を埋めて
「終わったこと」にする
なぁんてことがあって
「なんでこんなに勉強が嫌いなんだろう？」
と悩んでいませんか？
子どもたちは「勉強が嫌い」なのは、
「どうやって勉強したらいいのかわからない」
から嫌いになっちゃっただけなのかもしれない、
ということを私はよく考えます
そうなると、
私たちが目指すところは
一時的なテストの点数を追う
暗記型の「勉強ができる子」を作ること
ではなくて
一生使える「自ら学ぶ人」を育てること
ではないでしょうか？
年齢に応じた「関わり方」や、
子どもたちへの声かけの仕方をまとめてみます！
1. 「勉強」と「学び」
何が違うの？
「勉強」と聞くと、
どのような光景を思い浮かべるでしょうか。
教科書を黙々と読む
ひたすら問題集を解く
英単語をノートに10回ずつ書く
テストのために暗記する
どこか作業的で受動的な
苦痛を伴うイメージがありませんか？
しかし、本来の「学び」とは
もっと躍動的でワクワクするもので
あるはずなんです
「どうしてだろう？」（疑問をもつ）
「調べてみよう！」
「やってみよう！」（行動にうつす）
「あれ？ うまくいかないな」（壁にぶつかる）
「じゃあ、別の方法を試してみよう！」（工夫）
「わかった！ 面白い！」（発見）
このステップを何度も繰り返すことで、
子どもは「わからない＝嫌だ、やらない！
」
ではなく、
「わからない＝じゃあ、どうしたらわかるんだろう？」と考えるようになります。
子どもの頃、
友だちと想像力働かせて
秘密基地を作ったことや、
ゲームの攻略法を夢中で探したという
記憶はありませんか？
あれこそが「学び」の原点です。
「うちの子、もう大きいから遅いかも……」
と焦る必要は一切ありません！
好奇心を学びにつなげる方法は、
成長段階に合わせて今からでも変えられる
そう私は信じています
2：【年代別】「自ら学ぶ人」を
育てる具体アクション
お子様の年齢に合わせて、
親の役割を「答えを与える人」から
「学びを支える人」へ
アップデートしていきましょう
① 幼児期：「なんで？」を大歓迎する
：「なんで空は青いの？」
：（適当にごまかす）（真剣に答える）
ではなく！
一緒に首をかしげることです。
：「どうしてだろうね？不思議だね？」
と一緒に図鑑を開いたり考えたりすること
とっても大事です。
正解を教えることよりも、
「質問→探索→発見→喜び」という
「知る楽しさ」の体験を積み重ねることが
最高の土台になります
そして、保護者の皆様は
お子様の「知の冒険」の伴走者になり
「答え」ではなく「考えたプロセス」を
褒めてあげてください！
② 小学校低学年：
「好奇心」を「小さな探究」に変える
小学生になったら、「調べる主体」を
親から子どもへ少しずつ手渡します。
例えば
「カブトムシって冬どうしてるの？」
と聞かれたら、
「どうやったら調べられると思う？」
と返してみてください。
親が代わりに検索してあげるのではなく、
自分で調べるステップ（図鑑、本、観察）へ
少しずつ誘導します。
図鑑を見る
図書館に行く
動画を見る
実際に土を掘ってみる
知りたい気持ちを、
具体的な行動に変換するサポートをするのです。
③ 小学校高学年：
「自分に合う勉強法」を研究する
高学年になると、
「やり方」の個人差が出てきます。
漢字が覚えられない子に
「もっと何回も書きなさい！」
とスパルタ指導をするのは逆効果！！
ここで導入したいのが
メタ認知（自分の学び方を客観視する力）です。
どうやったら覚えやすい？
声に出す？
書く？
問題集やりこなす？
どれが一番頭に入りそうかな？
１回全部実験してみない？
と一緒にやり方を研究してみるのも
１つの手法です。
「勉強しなさい」ではなく
「どんな方法が自分に合うか研究してみよう」
と誘うことで、
子どもは「作業者」から「研究者」へ
と意識が変わります。
④ 中学生：「自己調整学習」へステップアップ
教科が増え、内容が抽象化する中学生。
「どこでつまづいたか」を自分で発見する力
つまり「自己調整学習」が必要になってきます。
「どこでわからなくなった？」
「別のやり方ならどう？」
と、コーチのように問いかけ
疑問の深掘りをサポートする時期
目標を立て
試してみて
うまくいかなければ修正する
そうすることによって
「自分の学びを自分でコントロールする力」
を育てます。
⑤ 高校生：自分で問いを立て、学びを設計する
高校生になれば、親の役割は
「管理」から完全に「自立の支援」へと
移行します。
「あなたはどうしたい？」
「今の勉強法、やってみて手応えはどう？」
「自分には今何が足りないと思う？」
と問いかけてみて、
決定権をすべて本人に委ねてみます。
親は管理を手放し、
一人の「自立した学習者」として接してみてください。
失敗も含めて「自分で決め、自分で調整した」
という経験が、大人になってからの
圧倒的な強さになります。
3. 今日の「たった1つの声かけ」
で未来は変わる
「うちの子はすでに勉強嫌いなんです」
と頭を抱える保護者の方もいるかもしれません。
でも、お子様には「好奇心」はあると思うんです！その好奇心を利用します
「わからない」が「わかった！」
に変わる快感を味わう経験が足りなかっただけ
で、勉強嫌いになってしまったのなら
好奇心を思いっきり、くすぐってみましょう！
過去には戻れませんので、
大切なのは
「これからどんな経験を増やしていくか」
です。
だからと言って
「もっと好奇心を持ちなさい！」
と叱らないでくださいね
その子が
「今、まさに困っているピンポイントの場所」
からスタートしてみてください！
幼稚園児や小学校低学年なら
「今日、何か”へぇ～！”って思ったことあった？」
小学校高学年以上で
英語や漢字なら
「書く・見る・声に出す・テストする、
どれが一番楽に覚えられそう？」
数学なら
「どこまでは分かっていて、
どこから混乱した？」
「勉強しなさい」ではなく、
「今、何がわからない？」から始めてみる。
そして「じゃあ、どうしたら解けるかな？」
と一緒に探っていく。
子どもの「わからない」に付き合い、
問いを投げかけ、自分で考えさせるのは
時間もかかりますし、親の忍耐も試されます。
でも、目の前のテストの点数に一喜一憂し、
「勉強しなさい！」と言い続ける毎日は、
今日で終わりにしませんか？
我が子に授けたいのは
「一瞬の点数」ですか？
「一生困らない生きる力」ですか？
ここで一度、
ご自身の胸に問いかけてみてください。
「答えを教わって暗記するだけの勉強」
をしてきた子は、
壁にぶつかったときに立ち止まってしまいます。
しかし、「どうやったらわかるだろう？」と
自分で方法を模索できる
「学ぶ人」になれた子は、
将来どんな時代になっても、自分の力で人生を切り拓いていくことができます。
「自分で考え、自分で学び、人生を切り拓く力」という、
一生モノの財産をプレゼントするために
まずは「どうやったらわかるかな？」の一言から
はじめてみてください！
「勉強ができる子」にするのではなく
「学ぶ人」を育てる。
子どもが「わからない」と言ったときに、
すぐに答えを教えるのではなく、
「どうやったら分かりそうかな？」
と優しく問い返してみること
是非、やってみてくださいね！
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スッチ
マヤ
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（カナダ人講師紹介）
カナダで２つの大学卒業（数学専攻・美術専攻）
イラストレーターの専門学校も卒業
小型飛行機パイロット免許も取得
元インターナショナルスクール
小学生担当講師
英語講師資格(TEFL)を持ち、
英検・TOEIC指導経験有
趣味はプラモデル作り
撮り鉄・乗り鉄と鉄道大好き♪
日本語Duolingoで勉強中
（バイリンガル講師紹介）
日本：青山女子短大（英語学専攻）卒業
豪：シドニーにて（人間科学学専攻）終了後
ホリスティックカウンセリングコースも終了
メルボルンにて（通訳学）卒業
元小学校ALT（外国語指導補助）
元英語専門学校講師（東京）
元RMIT大学TA（メルボルン）
現大学非常勤講師
英語講師資格(Advanced TESOL)有、
英検・TOEIC指導経験有
英語圏滞在歴約22年。
オーストラリア国家通訳資格保持。
趣味は海外ドラマ鑑賞とカラオケ
と他言語習得。
今はまっているのは、スペイン語です♪