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アンガーマネジメントコンサルタント®
ライフミッションファシリテーター®
子どもの発達インストラクター
インナーチャイルドカウンセラー
時間マネジメントコーチ
下垣内 信子（しもがいと のぶこ）です
先日、しょーたん（三男）の懇談があったので
その時のお話
発達に凸凹があるしょーたんは、今年小６
中学校で支援クラスにいくのかとか
進路のことで
色々考えないといけないこともあって
懇談前に教育委員会に提出するための
書類をかかされた（これ苦手
）
苦手な理由は
色々と細かいことを聞かれるんだけど
枠にはめて書いていかないといけないこと
その通りに枠にはめるの難しい・・・
提出しちゃって手元にないから
詳しくは忘れたんだけど
（嫌な事はすぐ忘れる
）
例えば、『集中力』という項目
10分、20～30分、40分以上
という選択肢がある
短い時は10分もたないし
自分の興味があることなら長く集中できる
でも枠にはめて答えないとダメってなると
うーーん
と、ひとつひとつ悩んで時間がかかってしまう
っていうか
集中力って
自分の興味ない物には集中できないし
好きな事にはずっと集中できるって
発達の凸凹なくても、大人でも同じじゃないの？？
支援の先生は、
その書類を教育委員会に提出する際に
口頭で説明を加えないといけないそうで
懇談で色々と聞かれる・・
いや～先生も、あの書類に説明を加えるのは
大変だなぁと思います
先生「お母さんが困っている事は何ですか？」
私「別に困っている事はないです」
先生「お母さんの希望を教えてください。
（不登校なので）学校には毎日行って欲しいとか
行事にはちゃんと参加させたいとか。
お母さんの希望に沿える形でサポートします。」
私「えっ？私の希望はどうでもいいです」
先生「ADHDの診断が出ていますが、
現在どういうところが問題ですか？」
私「問題？・・・どこだろう？」
しょーたんは確かに不登校だし
発達に凸凹あるけど
実を言うと
私、別に困ってないんです
そりゃ、毎朝学校に電話入れたり
送っていったり迎えに行ったり
手間はかかってるけど
困ってるのかって言われるとちょっと違う
むしろ困ってるのは
不登校になってるしょーたんの方のはずで
言語化できないモヤモヤを
抱えているなぁと感じることもよくあります
それでも最近は落ち着いてきていて
２時間目から行って、
給食後か、５時間目に帰るという
重役出勤みたいな感じ
ほとんど普通のクラスには入れず
支援の教室で一日中過ごしているようですが
ちょっと前までは、朝からどんよりした顔をして
シクシク泣き出すという日々を過ごしていた
ことを考えると
最近はしょーたんがニコニコと過ごせているので
良かったなぁと感じています
シクシク泣いていた日々も
困っていたかと言われると
やっぱり困っていたのはしょーたんで
私はしょーたんが話したかったら
気持ちを聞いてあげる
寄り添ってあげる
辛くならない解決策を一緒に考えてあげる
ただ、そんな事をしていただけでした
だから私は困っていないんです
ということ
そして実際には、もっと長くマイルドな返答をしています
先生を否定するような言い方や傷つける言い方は
もちろんしたくないので
スパっ言い切ったりしたわけではなく
例えば、私の希望について聞かれたことも
「私自身は、学校に行って友達と仲良く遊べたらいいとは思うし
行事も参加して楽しんでくれたらいいと思うし
プールも入れたら意外と楽しいと思うかもしれないし
（プールは「入りたくない」と言いずっと見学しました）
色々な事に取り組んでいけたらいいだろうなぁとは
思いますが、私の希望はどうでもいいと思ってるんです。
今はしょーたんが辛くないような形で
少しずつできることからやっていっていければ良いと
そう思っているので、私の希望はどうでもいいです。」
※大事なところは２回言う
とまぁ、こんな感じで
すごく遠回しな言い方をしているわけなんです
さらには、どこが問題かって言われても
息子はそのままが息子で
問題点がどこかと聞かれると困ってしまう
結局、先生の質問に一番困っていた私
というオチ
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