こんにちは。
音楽を通して幸せな園づくりをサポートするStepの山本です。
前回のブログでは
マーチングのガードに担当になっている年長さんで
支援を必要としている園児に行なった指導をご紹介しました。
今回アップした動画は
Step独自の鍵盤ハーモニカの指導法です。
これまでyoutubeのStepチャンネルで
①ピアノ的に５指で弾く方法
と
②幼児が動かし易い１番指・２番指・３番指を主に使う弾き方
と二種類の弾き方をご紹介していますが
今回の曲は
子ども達も手遊びで良く知っている
「ひげじいさん」です。
幼稚園や保育園など
様々な成長段階にある子ども達が
１つのクラスとして鍵盤ハーモニカを練習する時
身体機能的な差から
理解した通りに５本の指を動かす事が出来る子と
分かっているけれど脳と指の連携が
まだスムーズでなく
指先（時に４番指と５番指）を使う事が出来ずに
ストレスを感じる子どももいます。
練習を始めても
身体が思うように動かないと
難しさを感じ
中には諦めてしまう子どもも出てしまいます。
園での音楽活動は
集団指導で個別指導ではない為
クラス全体の子ども達の状態が様々になってくると
ベテランの先生方でも
クラスをまとめていくことが難しくなってきます。
そうなると
「音楽表現を楽しむ」
という
活動本来の目的が遠くなってしまいます。
幼児の音楽表現の活動の目的は
音楽を表現することで
音楽や表現する楽しさを感じ
心を豊かにすることです。
演奏技術のレベルアップではありません。
これまでのStepのブログでも
幼児の指導において
子ども達が導入時に
「おもしろそう！」
「やってみたい！」
というイメージを持つ事。
易しい課題で良いので
「分かる！」
↓
「出来た！」
の流れを作る事は
とても大切だという事をお話してきました。
Stepの幼児の鍵盤ハーモニカの集団指導は
クラス全体で音楽を楽しむ事を大切に考えています。
指導される先生方が
ピアノのように５指で弾かせる事に執着せず
子ども達の状態に合わせて
柔軟に対応し
一人でも多くの子ども達が
「分かる！」
↓
「出来た！」
を感じる事が出来る事を願っています。
こうして
暫く易しい曲を何曲か弾けるようになると
子ども達も
「もっと弾きたい！」
「いろんな曲を弾けるようになりたい！」
と自発的＆意欲的に取り組むようになってきます。
鍵盤奏は幼児にとって
とても難易度の高い活動ですので
保育における音楽表現の目的を忘れることなく
幼児の心理に配慮し
長い目で見守りながら
指導（指し示し 導き）
教育（教え 育む）
に携わっていきたいと思います。
参考までに 前回のブログでは
マーチングのガードに担当になっている年長さんで
支援を必要としている園児に行なった指導をご紹介しました。
今回の鍵盤ハーモニカの指導法
「ひげじいさん」
と同じ考え方を基に
マーチングの指導でも行なった指導例です。
ご興味がある方は
こちらもご覧下さい。
↓
最後までお読みいただきありがとうございました。
明日もきっといい日になりますように
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