レッスンが始まる前に 小学生の子が
自分が通っているそろばん教室の先生の話をしていて
その先生は 自分の見た目を動物にたとえて自分で
「○○先生」と命名されていて 生徒さんもそのニックネームで
先生を呼んでいるそうです。
その話を聞いて「いいな~!先生もニックネームつけてほしいわ~」
と言ったら
子供さん:「わかった~。先生 何の動物が好き~?」
私:「…動物はイヤやわ(lll-ω-)」
あはははは(*≧ε≦*)ノ
ニックネーム 大募集中です♪
今日の園児クラスでは ワークブックで
A→B→C …とアルファベットの順番に点を線でつないで
絵を完成させるページをしました。
点とアルファベットがごちゃごちゃ書かれているので
年長さんでも少し難しいと感じたようでした。
今月の年長さんへの宿題も この点つなぎです。
上手にできるかな~。
小学生クラスでは あいさつや Q&A を
こんな方法でやってみました。

クラスの人数を半分に分けて
一方は紙コップ。もう一方はポイントチップ2個持ちます。
紙コップを持っている子は ポイントチップを持っている子の所に行き
指示された会話を交わします。
完了したら ポイントを紙コップに入れてもらって
2人からポイントをもらえたら終わりです。
積極的に会話ができて とてもいいアクティビティーになってます(* ̄∇ ̄)
自分が通っているそろばん教室の先生の話をしていて
その先生は 自分の見た目を動物にたとえて自分で
「○○先生」と命名されていて 生徒さんもそのニックネームで
先生を呼んでいるそうです。
その話を聞いて「いいな~!先生もニックネームつけてほしいわ~」
と言ったら
子供さん:「わかった~。先生 何の動物が好き~?」
私:「…動物はイヤやわ(lll-ω-)」
あはははは(*≧ε≦*)ノ
ニックネーム 大募集中です♪
今日の園児クラスでは ワークブックで
A→B→C …とアルファベットの順番に点を線でつないで
絵を完成させるページをしました。
点とアルファベットがごちゃごちゃ書かれているので
年長さんでも少し難しいと感じたようでした。
今月の年長さんへの宿題も この点つなぎです。
上手にできるかな~。
小学生クラスでは あいさつや Q&A を
こんな方法でやってみました。

クラスの人数を半分に分けて
一方は紙コップ。もう一方はポイントチップ2個持ちます。
紙コップを持っている子は ポイントチップを持っている子の所に行き
指示された会話を交わします。
完了したら ポイントを紙コップに入れてもらって
2人からポイントをもらえたら終わりです。
積極的に会話ができて とてもいいアクティビティーになってます(* ̄∇ ̄)