全国の中学校英語教師の皆さま、日々の授業準備お疲れ様です！少しでも先生方の負担を減らし、子どもたちが笑顔になる授業をお届けしたくて、今回も自信作の教材を準備しました！💡
今回スポットを当てるのは、中学2年生で学習する「接続詞のthat（I think that ~. など）」です。
この単元、生徒たちからこんな声が聞こえてきませんか？
「thatって『あれ』じゃないの？」 「なんで急に消えたり（省略）するの？」
そうなんです。生徒たちにとって、これまでに染み付いた「that＝あれ」というイメージが強すぎるあまり、文章を繋ぐ「目印」としてのthatをスムーズに受け入れられないケースが多発します。さらに、認識動詞（know, think, believeなど）のバリエーションの多さに圧倒されてしまう子も……。
そんなつまずきを、視覚的・直感的に解消し、最後は「自分の言葉でクラスメイトと伝え合う」ところまで一気に導く教材セットが完成しました！🚀
⚠️ダウンロードは公式サイトから！
先生方、いつも「英語授教材サイトYou and I」をご活用いただきありがとうございます。 本教材のダウンロードは、必ず「英語授教材サイトYou and I」のウェブサイトから行ってください。 常に最新・正確な状態でご活用いただくため、公式サイトからの入手を強くお願いいたします。
🎯 今回の教材のポイント
今回の教材で最もこだわったのは、「指示代名詞のthat」から「接続詞のthat」への認知的シフトを自然に促すステップです。
言語学的に見ると、接続詞のthatは「ここから後ろに、私が思っている中身（文章）が始まりますよ」という「予告のスタンプ（目印）」の役割を果たしています。この「目印の感覚」さえ身につけば、たとえば高校英語で出てくるような I assume that ~. のような一見難しそうな動詞に出会っても大丈夫！生徒は assume という単語自体は知らなくても、「あ、この後ろの内容をこの人は（assume）しているんだな」と、文全体の構造と意味を自分で推測できるようになります。
「言葉の説明」だけで終わらせず、パワポの視覚効果をフルに活用して、「あ、文章の箱をパカッと開ける合図なんだ！」と生徒が直感的に納得して自信を持てるデザインに仕上げました。
📝 各教材の詳細と工夫
1. パワポ教材
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「あれ」の否定から入る納得感: 富士山の写真を使い、
You know this.（これを知っているよね）から、You know <Mt. Fuji beautiful is>.（富士山が美しいことを知っているよね）へと段階的に拡張。さらに、その間に挟まるthatには「『あれ』という意味はありません！」と明記し、生徒の勘違いを先回りしてブロックします。 -
動詞のキャラクター化（認識動詞のグループ分け）: 「思う・分かる・気づく・知る（あるいは口から言う、耳で聞く）」を【頭の中（または口・耳）で認識していること】としてひとまとめに提示。
know,thinkだけでなく、believe,find,understand,feelなどの発展的な動詞まで網羅し、未知の動詞がきても「後ろのthat節の内容を説明しているんだ」と見抜く力を養います。 -
アニメーションによる視覚化: 主語と動詞のあとに、thatを境界線として新しい文章（主語＋動詞）がスライドインする演出。ドラえもんとのび太・しずかちゃんの例えなど、親しみやすい例文で構造がひと目で分かります。
2. アクティビティ
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自分ごと化できる4つのトピック: 「納豆は美味しいか」「英語は難しいか」「勉強は退屈か」「犬と猫どっちが可愛いか」といった、生徒が絶対に「自分の意見」を持てる身近なテーマを設定しています。
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コミュ二ケーションへの発展: まず自分の意見を選び（
Natto is delicious/bad.）、その後、クラスメイトにDo you think that natto is delicious?とインタビューを行います。 -
「三人称単数のs」の復習も兼ねたライティング: 調査が終わったら、
Mr. Kasuga thinks that natto is delicious.のように、友達の意見を他者に伝えるレポートを作成。自然にthink -> thinksの形を意識させる仕掛けになっています。
3. 練習プリント
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基礎から応用へのステップアップ: 大問1では基本の並び替え、大問2では文脈を捉える和訳問題。
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過去形への対応（時制の一致の種まき）: 大問3では、文脈に応じて動詞の形を変える問題を配置（
found,felt,understoodなど）。高校英語や中3での「時制の一致」にスムーズに繋がるよう、過去の文脈でのthat節の使い方もカバーしています。
💡 先生へのワンポイントアドバイス
授業でこの教材を使う際、さらに盛り上げるためのちょっとしたコツです。
thatを導入するとき、先生が「手で『ここからスタート！』というジェスチャー（スタンプを押すポーズ）」をしながら音読してみてください。thatが来たら一瞬だけ「タメ（ポーズ）」を作り、後ろの文章をイキイキと発音します。これによって、生徒の中に「that＝後ろに文が続く合図」という意識が強固に刷り込まれ、知らない動詞（assume や conclude など）が前に来ても動じない英語の体幹が育ちます。 アクティビティのインタビュー活動では、「Yes / No」だけで終わらせず、余裕のある生徒には "Why?" と突っ込ませて Because ~. と言わせるなど、帯活動やフリートークへの発展も驚くほどスムーズになりますよ！✨
🌟 結び
文法規則をただ暗記するだけでなく、「英語って、こうやって情報を付け足していくんだ！」という発見の喜びを、ぜひ先生の手で子どもたちに届けてあげてください。先生の授業が、子どもたちの「英語が伝わる楽しさ」に変わる瞬間を全力で応援しています！
次回の教材公開もお楽しみに。先生の授業準備が少しでもワクワクするものになりますように。