発達支援 ｜ 行動療法 ｜ 子どもの理解
「何回言ってもできない…」は
“わざと”ではないことがあります
行動療法で見えてくる子どもの困り感
特別支援教育の現場で感じる「行動の裏側」についてお伝えします。
「何回言ってもやらない」
「また同じことをしている」
そんな場面、ありませんか？
注意しても繰り返す
約束を忘れる
切り替えられない
急に荒れる
つい、 「わざとやってるの？」 と思ってしまうこともありますよね。
でも実は、そこには“できない理由”や“困り感”が隠れていることがあります。
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🤔 行動療法の考え方
行動療法では、
「問題行動」ではなく
“なぜその行動が起きるのか”を見る
という視点を大切にします。
つまり、
・どういう場面で起きる？
・何が苦手？
・何を伝えたい？
・どんな助けが必要？
という“背景”を見ていきます。
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⚠️ 「やらない」ではなく「できない」
例えば、
片付けられない
座っていられない
何度も立ち歩く
指示が入らない
そんな姿の背景には、
・何から始めるか分からない
・感覚刺激がつらい
・不安が強い
・情報が整理できない
などが隠れていることがあります。
行動には
必ず“理由”がある
これは、支援の現場でとても大切にしている考え方です。
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😢 「怒られる経験」が増えると…
理由を理解されないまま注意され続けると、
どうせ怒られる
頑張っても無理
学校が怖い
という気持ちにつながることがあります。
特に発達障害のある子は、「分かってもらえない経験」を積み重ねやすいです。
その結果、
・自己肯定感の低下
・不登校
・癇癪や暴言
・無気力
など、二次的な困りにつながることもあります。
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💡 大人ができる関わり
POINT 01
まず理由を考える
「なぜ？」を行動の背景から見る
POINT 02
できる形に分ける
一気に求めず、小さなステップにする
POINT 03
環境を調整する
本人の努力だけにしない
POINT 04
できた瞬間を拾う
小さな成功体験が次につながる
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🌱 大切な考え方
必要なのは
「もっと叱ること」ではなく
「困り感を理解すること」
理由が分かると、関わり方は大きく変わっていきます。
💌 保護者の方へ
何度言っても変わらないと、心が折れそうになることもありますよね。
でも、その行動の奥には、本人なりの困り感や不安が隠れていることがあります。
「困らせたい」のではなく、「困っている」のかもしれない。
そんな視点が、子どもとの関係を少し変えてくれることがあります🌿
📌 まとめ
