今日、ロルファーの娘のブログで
小学生の 背筋力テストの廃止、体力の低下について触れていましたが、
学力についても然り、 悲しくなります。
英語に関しては 先日少し触れましたが、
数学においても、 これでは 低下しても当然と思えることが あります。
掛け算の筆算のやり方が 変わり、 無駄なゼロを 「ゼロゼロがゼロ（０ｘ０＝０）」と
何度も唱えながら 書くことで 計算に余分な時間がかかるように なったこと。
連立方程式の利用では、 理論を教えず（ 一度は説明はするんでしょうが）、 技を教え、
わけのわからない表のようなものを書き、 意味もわからず ただ 数字を当てはめ、
こうすれば ここに 答えが出てくる、 という事だけを 教える先生が いること・・・・。
入試の突破のみを 目的とする塾や、 試験直前の対策として 家庭教師が
テクニックを 教えることがあっても、 一般の中学校で それを優先するのは
いかがなものでしょうか。
理論がわかっていないから 問題の出され方が 変わると 応用がきかない、
単元が変わると やり方（ 技？）を 忘れてしまい、解けなくなる。
こんなことの繰り返しで やる気も学力も 低下してしまうのです。
時間は かかりますが 根気よく、具体例を 挙げたりして 理論を理解させれば
技は覚えてなくても 根本から考えて 解くことが出来るようになるんですが・・。
残念でなりません。