🔸パネルディスカッション一部🔸
登壇者と陰山英男先生（百ます計算陰山メソッド
「子どもを伸ばす」その子らしさを引き出す
自分の言葉で言い換えるとしたら？
坂本）上げ幅がその人の幸福度
坪田）子どもが伸びるー子どもを理解する
子どもの成長
そのためには子どもの好きな事を理解する
佐藤）曖昧な目標はいらない！点数‼︎
坪田）点数を上げるためには理解が必要
陰山）洞察力
観察力
なぜ伸びないのかがわかっているのか
「学力を伸ばした先にあるもの、とは？」
佐藤）子どもが勝手に見つけますよ
坪田）学力を伸ばすために
よく見ている…それが愛情
ベースには愛情がある
坂本）学力が良くなると、自己肯定感が増し
信頼関係も増してくる
佐藤）まずはきれいな日本語を聞かせた
童謡と絵本
3歳までに一万冊、一万曲を目標に！
一日10冊で楽々達成🙌
絵本選び
大人が読んでも耐えられるもの
発展系の読み聞かせ
坪田）10分で1時間程の達成感
短時間で高効果
成功よりも成長
やればできる…❌
やれば伸びる‼️
小学校2年生までの学習が基礎
できなかったら戻してあげる
名言など早口で競走する！
量が質に転化するまで
佐藤 ）決して比較はしない‼️
比較すると伸びない
その子の課題が見えなくなる
一人ずつきっちりと見る👀
通信簿
セリフを決めた
どの子も一言「お疲れ様❤️」
高速音読 効果大！
暗記まで思わなくていいから
ひたすら音読！
見慣れる…それが大事 覚えていく…
道徳ってどう思われますか？
評価しにくい 評価できない
問題行動が
読み書き計算で落ち着きます！
価値行動は前頭葉で支配されています
そこを刺激し安定させる
できない状態でやらせるからイライラがつのる
福岡県飯塚市
読み書き計算で情緒落ち着く取り組み
🔸パネルディスカッション二部🔸
上記陣に鈴木寛先生を交えて(^^)vすずかん先生！
公教育システム
200年前に始まっているシステム
現在多様性が凄まじい
世界から見ても手厚くない日本
独自でやっていけばいい
校長に権限はある
文部科学省は統制は出来ません
指示命令は出来ません
縛りがあるとしたら2点
①教育予算
②指導要領
①は市長にかけ合う クラウドファウンディン🆗
②最低基準なのでやりたいことをやればいい！
制度の問題じゃないよ
めんどくさいからやらないだけ
教師を苦しめているのは教師です
工藤校長の取り組み
飯塚市の取り組み
やろうと思ったらやれる‼︎
これからの方向性
学校は無くなるだろう
どこでも 誰とでも 学べる
あと
集団教育の役割をどのようにやっていくのか
の議論となる
「Society5.0」
今までの形式的平等性から公正な分離
自助ー共助ー公助