今日は、特別支援学校に交流に行ってきた。
うちの子にだけ、それがセットされている。
……。
まあいいや。担任の先生と私と子供で行ってきました。
うちの子はIQ低くて、養護学校相当なんですけども、それを振り切って地域の小学校に行かせております。インクルーシブ。インクルーシブですよ。
児童発達支援センターの園の時の同級生など知ってる顔がたくさんいます。
…。らき(仮名)くんは他害が残ってるんだね。。。お、書写のプリントだ。でっかいマスだなあ。いや、真ん中に書いてないね。。。半分くらいしか使ってないじゃん？これこの子に適正なサイズ？
離席が多いなあ。みんなで体育館に行こう行こう。。。ん、お尻ムズムズするの？いや、けつだしてるし。
本当にこういうことって何はともあれ真っ先に介入しないんですかね？なんで？やめようって声かけだけ？もう小3だよ。
ほうほう、体育の授業です。ボール体操してボールサーキット。。。
うちの子、前のホワイトボード見てないね。大人しくしてるけど、やっぱり手もとに指示書みたいのがあったほうがいいんだろうな。
さ、みんなで、用意しようで？
うちの子、笑ってふらふらしとるな。
踊っとるし。
はいはい、ホワイトボード見にいくで？
これこれ、ここにボールの籠持っていくで？
お、動きだした。かご、こっちこっち。
やっと指示が入り始める。ルールの提示やプライミング、見通しを持たせる、これ大事。
こりゃ、ポケットから手を出しなさい。
低いミニバスケみたいの籠に🏀を入れる。
入らないね。ここだって！。
はあ、そもそも的を狙ってないな。
タキ！←うちの子仮名。
はい、ここから！→ごく近くからポスッと入れる。
はい！つぎここから→ちょっと離れる。
できたなあ。いいよいいよ。
次ここからな！→もっと離れる。
最終的に最初始めたところより遠くから投げて入った。
バッグチェイニングだと思ってやってる。
違うかも。
でも、的をよく見るようになる。
次のボーリング遊びのようなのもそうだった。
今回はこの方法が👍ヒット！
隣でやってた子は矢継ぎ早にボールをどんどん投げてる。なんだったら、キー！なんて奇声も。そういうこ多いね。なんとなくのルールがそもそも理解できてない。的があってボールがあったら狙って投げるorころがすものだよ。うちの子もほっとくとそんな感じになりがち。うふふっキャーキャー、タコ踊り、みたいな。
あ、ちなみに、うちの子は興奮すると笑う方向にいく。興奮して凶暴になるとかはない。…いいところなのかな。
でも、バッグチェイニング？で、さっきまでできなかったのをちゃんと狙ってやってるんである。繰り返せば覚えるよ。
見渡せば、養護学校の先生たち誰もそんなことしてなかった。担任の先生と私だけ。私にはそれとわからないだけで、なんかしてるんだろうか。
前のホワイトボードの説明？ほとんどの子が見てないよね。。。そりゃ、聞いてないんだもん、ちゃんと出来ないわ。全体指示が聞けるようになってない。個人差あるのになぜこういう一斉指導みたいなのするのか？
最初にその時間何をするか説明。
模造紙に写真も使って図解で説明。
↑この掲示はいいんだけど、そのときホワイトボード見てない子にはこれをプリントにして指示書みたいに手元で参照させればいいのに。それか担当の先生が持っているか。←これが混乱なくていいかも。すぐ参照できるし。
そもそも、自閉の子の視野(視機能ではない。認知的な処理空間？)は狭い。
指示を出してセッティングして
各自ボールサーキットに散らばる。
集合。振り返り。
今日よくできた子が前にいってお手本のキャッチボール。
→落としてるけども、ボールが飛んでくると、とっさに手は前に出ていて、キャッチボールが成立してた。
よく出来ました。と言って強化。
見通しを持たせるための説明
課題をして
振り返り。
↑これを必ずやるのは、分かりやすい。普段にも取り入れた。
顔を上げて的を見れば、入るようになるんだよね。どうにかこうにか個人差あるけどなんかの手段で注目をとるんだよ。
他害が残ってる子や隣でボールをどんどん投げてる荒い子はこの先どうなっちゃうの？彼らうちの子よりもIQ高かったよね？なのに、なんでああなのか？
中間休憩に牛乳飲むんだけど、なんで？ラキくん離席してるのに放置なの？意味わからない。牛乳の嫌いで飲まなくても着席するもんだと教えようよ。
個人差があって出来ない？そんなわけないよね？ 療育って何のためにあるの？
知識を見識をアップデートするには、トライアンドエラー、観察・評価、実施。PDCA？回して積み上げるしかないよ。
こんなに情報が溢れてる時代に突出した権威もないよ。連携できない人はもう通用しなくなると思ってる。
現場の先生方のせいではないけど、やっぱり養護学校嫌いだなと思って、昨日は一日もやもやしてました。