中学受験ブログ -12ページ目

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24Oct
- 2019年入試まで100日
  東京と神奈川の中学入試まで、今日を含めて残り100日となりました。この100日という日数の捉え方は様々ではないでしょうか。やっとここまで来たか（あとちょっとだ）と安堵感が出てくるご家庭もあれば、あと100日しかない（どうしよう）という焦りが出てくるご家庭もあると思います。捉え方は様々ですが、確実に言えることは「100日あれば、相当伸びる」ということです。どんな生徒も、これまで継続的な学習をしてきているはずです。密度や理解度の差はあれど、２年から３年は受験と向き合ってきたはずです。ですから、これからの１００日も毎日の学習を継続してほしいと思います。これからは学力以上にメンタルが重要になってきます。まずは受験生がきちんと受験と向き合って努力することは必須です。模試の偏差値が高くても気分に流されて日々の学習を怠ると、あっという間に学力は下がります。１２月の模試までは何とか成績を維持しても、そうしたムラのある学習を続けると、本番で痛い目にあいます。また、ご家族の方もできるだけ明るくポジティブにいる必要があります。変に受験生にプレッシャーを掛けすぎると、過去問の点数を誤魔化したり、答えの丸写しをしたりするケースも少なからずあります。それでは本番の結果は目にみえています。さらに残り100日をポジティブに過ごすにはメンタルに加えて、体力が重要になります。体力の充実がメンタルに好影響を与えるのは言うまでもありません。ですから、早寝早起きと睡眠時間をきちんととることを心掛けてください。深夜の猛勉強は小学生にとっては効果的ではないと思います。少量でもいいので毎日やるものを決め、コツコツとやっていくことが大事だと思います。ラストスパート、頑張りましょう！（頑張ります！）引用元：2019年入試まで100日
22Oct
- 2018特訓４日目
  ２０日（土）は小６の特訓４日目でした。これで全体の３分の１が終了してしまいました。ちなみにこの土日特訓は無料で実施しております。来年もその予定です。過去問演習では取りたいところが取れるようになってきました。まだ初歩の初歩レベルのミスがあり、そこは改善の余地がありますが、少しずつ良くなっているように思います。気を抜かずに頑張りましょう😃今週中に入試まで100日を切ります。入試が近づいてきました。心も体も充実させていきたいですね。引用元：2018特訓４日目
21Oct
- 漢字テストに四苦八苦（その２）
  漢字を覚えるにも当然個人差はあります。その中でも苦手にしている生徒は漢字の意味を押さえないことが多い気がします。多くの漢字テストは熟語を試すものです。小学生でも熟語の組み立ても学習するのですが、漢字練習をするときにその知識を活用し、覚えると効果的です。例えば、「登山」という熟語は「山に登る」という意味で、前が動作で後ろが対象を表します（後ろから返って読む）。こうした心掛けがなく、単に登山、登山…と練習している場合が多いのではないでしょうか？まず書く前にきちんと意味を押さえるようにしてみてください。それから反復して練習していったほうが身に付きやすくなるはずです。漢字の学習は単調になりがちで、どうしてもつまらなく感じてしまうこともあると思います。しかし、それでも継続的な学習は避けられません。それぞれの生徒にとって効果的な学習を模索しながら、練習に励んでほしいと考えています。引用元：漢字テストに四苦八苦（その２）
20Oct
- 漢字テストに四苦八苦（その１）
  おはようございます。本日は小６の2018特訓４日目です。さて、進学館21でも漢字テストを実施しています。しかし、これがかなり苦戦しています。テストは事前に配布してあったり、テキスト通りの順番ででるものです。私の本心としては「出来て当たり前」のテストだと思っているのですが…。算数で言えば計算力、国語なら漢字などの語彙力が成績に正比例とは言わないまでも、ある程度比例していると思います。ですから、語彙力を上げていくかは国語の成績を上げるためには不可避だと思います。漢字テストで不合格を連発しているには理由があるはずです。それは⓵根本的に語彙力がない②会話量が少なかったり、大人が意図をくみすぎてしまう。③漢字練習が効果的でないの３点ではないでしょうか。①については「生まれてから、どれだけ言葉と触れ合ってきたか」ということですから、小学校の高学年にもなればかなりの差になると思います。それを取り戻すには学習するしかありません。そして、覚えた言葉を正しく使うことが大事だと思います。インプットとアウトプットの両方を実践することが鍵だと思います。②と①はリンクするのですが、最近の保護者の方々はとても子ども思いで優しい方々ばかりです。それが災いしているとは思いませんが、拙い言語表現を容認し過ぎている傾向があるように思います。先に述べた通り、言葉は正しく使うことで語彙力や表現力が増します。その機会をスポイルしてしまっている気がします。心を鬼して、何度でも言わせることが必要ではないでしょうか。③は漢字練習が実戦的ではないと感じています。漢字テストの前に自分で漢字テストをすべきで、それによって出来るものと出来ないものを洗い出す必要があります。不合格を重ねるタイプの生徒は万遍なくやりすぎていたりします。躓くポイントを直前で重点的に見直しをするなど、それぞれに合格する（定着させる）やり方があります。それに気付けるようになると合格に達してきます。それまでは試行錯誤しながら、頑張り続けるしかありません。計算力をつけて、算数の成績がとても良くなったというように語彙力の向上が読解に結びついてきます。たかが漢字ではなく、まずはしっかり漢字から取り組んでみましょう。（続く）引用元：漢字テストに四苦八苦（その１）
14Oct
- 2018特訓３日目
  昨日は小６の特訓と小５の補習がありました。小６の特訓は年内で全12回の予定ですから、昨日で4分の１が終了したことになります。早いものですね。学習内容は過去問演習とその解説、さらに算数の単元別演習をしています。6年生は先週の月曜に模試があって、それが終わって気を抜いたわけではないと思いますが、低調な出来が続きました。さらに宿題もやっているだけというのがノートから伝わってくるなど課題が多く残りました。最近は宿題を少なくしています。それはこれまでの復習をする時間を与えるためで、楽をさせるためではないことを早く理解してほしいと思います。頑張れ！昨日から一気に冷え込んできました。私も少し体調を崩してしまいました。また、早くもインフルエンザが広まり始めているようで、注意が必要です。生徒本人もご家族の方々も体調にはお気をつけください。引用元：2018特訓３日目
07Oct
- 2018特訓２日目
  今日も小６の特訓でした。１０月なのに、冷房をフル稼働させる陽気のなか、今日も朝から頑張りました。また、過去問演習でも昨日の好調そのままに今日も結果を残しました。明日は模試ですので、気分的には良い状態で臨めそうです。基本問題を落とさないことやきちんと状況判断をしてくれることを期待します。明日は祝日ですが、小５の通常授業があります。３連休の最終日ですが、平常営業します。明日もしっかりと授業をし、連休を締めたいと思います。引用元：2018特訓２日目
06Oct
- 2018特訓開始
  今日から小６の特訓を開始しました。入試まで120日を切り、仕上げに入ります。なお、今年度の特訓は土曜を中心に行っていきます。下の写真は今日の過去問演習で才能がバクハツした生徒さん。２日続けて高得点なら実力がついてきた証拠。明日の出来が楽しみです。引用元：2018特訓開始
02Oct
- 受験スケジュールの重要性（その３）
  今回はお試し受験について考えたいと思います。中学受験は地域によって開始時期が異なります。たとえば東京と神奈川は２月１日から、千葉と埼玉は１月１０日からといったように時差があり、これを利用にして志望校の受験日より前に受験することが可能です。それをお試し受験と言います。私はこのお試し受験にはどちらかと言えば否定的でした。入試に慣れるという側面があるのは理解しつつも「風邪をもらってくるんじゃないか？」「合格すれば慢心し、不合格だったら精神的ショックを受けるのではないか？」だったら、仕上げの為に勉強している方がいいと考えていました。ところが、最近は肯定的に捉え始めました。それは①本番の緊張感を体験できること②入試を経験して実力がつくこと③理科・社会などの時事問題の傾向がつかめることこれらの理由です。まずは入試本番の緊張感を経験しておくことはプラスになる気がします。本番は想像以上に緊張するものですから、その緊張感のなかで冷静に思考する練習は必要だと思います。また、入試を続けることで大きく成長する生徒がいます。緊張感のなかで神経が活性化されるのでしょうか？いい意味で「化ける」ことがあります。つぎに理科や社会などは時事問題が出されます。これには傾向があって、問題が重複する場合があります。そのトレンドをつかむこともメリットの一つに考えていいのではないでしょうか。こうしたことから考え、お試し受験のメリットとデメリットを整理しても、最近ではメリットの方が大きいと感じるようになりました。生徒の置かれている状況は様々で、明らかに準備が遅れている場合は回避したほうがいいですし、一概には言えません。しかし、ある程度準備が出来ているなら、お試し受験を考えていいと思います。「入試は紙一重」と申しましたが、受験校の受け方次第で結果が異なることもあります。後悔のないように今からしっかり準備していきたいと考えています。引用元：受験スケジュールの重要性（その３）
01Oct
- 受験スケジュールの重要性（その２）
  今日から10月です。東京と神奈川の中学入試まで４ヶ月となりました。ここからが本当の勝負となります。諦めずに継続的かつ計画的に学習していくことが大事になります。さて、前回の続きです。受験スケジュールについては客観的判断と主観的判断のバランスが大事だと思っています。客観的な判断としては①過去問の点数②模試の成績の２点になります。まず優先すべきは過去問の点数です。過去問との相性が悪ければ、模試の偏差値がいくら高くても合格の可能性は低いと考えていいと思います。あまり多くはありませんが、逆の現象もあります。その場合は回数を絞ってではありますが、組み込むべきだと考えています。模試の成績だけで判断するのは危険だと考えています。模試はあくまで相対的な位置の確認、得意分野と苦手分野の確認という要素で見るといいかもしれません。主観的な判断としては「塾の授業などでの手応え」です。これは個々の判断によります。この時期ですと過去問演習と単元別の復習を併行していると思います。その単元別演習の得点や解法の説明などさせてみたときに手応えがあるかないかで判断できます。また、何気ない会話の中で精神的な成長を見れたときに「いける！」と感じることもあります。小６の受験生もまだまだ幼いのです。しかし、それではいけません。そのことを自覚しだした生徒には可能性を感じます。まだ４か月もありますし、これからの生徒の成長を期待して、私も頑張らなくてはと気持ちを新たにしました。（続く）引用元：受験スケジュールの重要性（その２）
28Sep
- 受験スケジュールの重要性（その１）
  昨日で９月の面談が終了しました。保護者の皆様、ありがとうございました。さて、今回の面談で小６の生徒に関しては受験スケジュールの調整に入りました。昨年も同様のブログを書きましたが、たぶん毎年書くテーマだと思います。それほど重要だと感じています。スケジュールを決める上で前提になるのは、「受けたい学校を受ける」ということです。当たり前に感じると思いますが、受験勉強生活が長く続くとどこか偏差値で判断してしまいがちになります。そうなると保護者の方は「相応校でいいか」という心理が働いてくることがあるようです。しかし、入試までのモチベーションを考えると得策ではないように思います。まずは受けたい学校を組み込むほうがいいと私は考えています。もちろん、あまりに実力とかけ離れている学校ばかりを受け続けるのも良くありません。中学入試は短期決戦です。短期決戦には短期決戦なりの戦い方があります。短期決戦を制するには「出来るだけ早いうちに、できれば入試を始めて２日目くらいまでにどこかの学校に合格する」ことが肝心だと考えています。どんなに模試の偏差値が高くても、入試が始まって不合格が続くと心理的なダメージを受け、本来の実力が出せないケースがあります。小学生は精神的な部分はそこまで強くないので、負の連鎖にはまり込むことも少なくありません。逆に初日の合格で勢いがついて、偏差値よりも高い学校に受かるケースもたくさん見てきました。２日目までに合格がでなくて、３日目以降から合格が出だすケースもあります。しかし、精神的な苦痛を伴うので、安心を買うという受験スケジュールをお勧めしています。これまでに「受験校の組み合わせを変えていれば…」と思う生徒もたくさんいました。入試は本当に紙一重の勝負なのだと毎年のように感じます。だからこそ、受験スケジュールは重要だと私は考えています。（続く）引用元：受験スケジュールの重要性（その１）
04Sep
- 残り５１５日（2018年9月4日）
  昨日から２学期が始まりました。それと同時に２０１９年２月入試までの日数も本日（９月４日）を含めて１５０日となりました（東京と神奈川の中学入試は２月１日から始まります）。昨日の小５の授業ではこのことに触れて、「小６は１５０日で、君たちは５１５日だよ。」と伝えました。生徒たちはポカンとしていましたが（笑）もう少し自覚してほしいと思います。今日から小６の授業も再開します。天気が心配ですが、いまのところ予定通り行います。１５０日しかないと考えるより、まだ１５０日もあると考えています。毎日やるべきこと、１週間でやるべきこと、1か月でやるべきことの３点を整理して、日々を過ごしていきたいと思います。また、現在小５と小４クラスの生徒を募集中です。お問い合わせはお電話かメール（お問い合わせフォーム）より受け付けています。宜しくお願い致します。引用元：残り５１５日（2018年9月4日）
24Aug
- 2018夏講模試
  今日は模試を実施しました。何人か外部模試の経験者はいましたが、久しぶりということもあり、期待と不安が混じった心境で私は臨みました。私の方で、採点した結果は厳しいものになりました。試験後、すべての生徒と簡単に反省会をしました。これからの取り組みが大事だと確認しあいました。結果が戻ってきたら、各ご家庭と面談を行い、これからの学習の進め方を詰めていきたいと思います。また、小５はこの模試をもって2018夏期講習は終了となりました。例年以上に暑い夏でしたが、よく頑張りました。この頑張りを秋以降に結果に結びつけていきます。引用元：2018夏講模試
22Aug
- うろ覚えの癖がついていませんか？（その３）
  どうしてうろ覚えの癖がつくのでしょうか？原因は意識の差や習慣化だと思いますが、それ以外に授業中の集中力にあるかもしれませんし、指導する側にも問題があるかもしれません（私自身にも自覚はあります。自己研鑽に努めます…）。生徒だけの問題ではありません。それに人間ですから忘れることや覚えられないものがあるのは当然です。しかし、生徒によって大きく差がある気がします。これはインプットの仕方によるのではないでしょうか。授業や参考書での説明はすべて他人の言葉での説明です。それをそのまま丸呑み出来れば良いのですが、なかなか難しいと思います。覚えるべきことをいかに理解し、自分なりの言葉に置き換えて覚えているかの差ではないしょうか。それをしている生徒は忘れても思い出すのが早かったり、忘れなかったりすると思います。ある程度自分のものにしている印象を受けます。しかし、そうした自分なりの理解や覚え込みもせずに（できずに）、テキストやノートを眺めているだけだったり、問題を解いているだけだったりする生徒は覚えきっていないため、時間が経つほど頭から離れてしまうように思います。覚えるべきことを自分のものにしようという意識と行動があれば、うろ覚え自体を減らしていけるはずです。授業や家庭での取り組みを通して、それが自然と身につくように指導していきたいと思います。引用元：うろ覚えの癖がついていませんか？（その３）
21Aug
- うろ覚えの癖がついていませんか？（その２）
  たとえば三角形の面積の求め方を生徒に聞いた時の反応で、「底辺×高さ÷２」と即答できる生徒と「え～っと、その三角形なら６㎝と４㎝をかけて、それから、え～っと÷２だったかなぁ」のように答える生徒や「底辺×高さ」のように÷２を忘れて答える生徒がいます。覚えこみ段階ですでに差がついてしまいます。きちんと言語化しないで、何となくで済ましてしまう生徒はそのことを自覚していません。無意識あるいは無自覚といえるのかもしれません。そうした状態で10歳くらいまでやっていると癖になってしまいます。そして、その癖はなかなか直らないように感じています。きちんと覚えるべきことも「何となく」で対応してしまうことが積み重なっていくと、学年が進むにつれてわからないことが多くなるはずです。「きちんと言葉で覚えなきゃダメだ。」と生徒に自覚させるのが一番良いのですが、そうした意識の植え込みには時間がかかります。ですから、まずは習慣化させるのが良いと思っています。授業の終わりに今日やったことを生徒に発言させたり、宿題として覚え込みを課したりすることを繰り返していくことで、自然と覚えることが言語化されている。そういう状態をめざしています。（続く）引用元：うろ覚えの癖がついていませんか？（その２）
20Aug
- うろ覚えの癖がついていませんか？（その１）
  前回の続編です。成績が芳しくない生徒の共通点として①勉強量の不足②覚えるべきことをきちんと覚えていないことを挙げました。今回から②について考えていきます。TVなどで受験界では有名な学校の生徒が話すところを見たことはありませんか？そのときにしっかりと話す、口が立つ印象を受けたことはないでしょうか？これまでの私の経験上の話ではありますが、成績が高い生徒ほど、きちんと言葉で話せる・説明できることが多いように思います。逆に成績不振の生徒は言葉での説明に苦労するという印象を受けます。成績不振の生徒ほど感覚に頼りがちです。私自身も感覚的なタイプでした。小学生のころから「なんとなく…」だけでやってしまうタイプでした。それではいけないということに気づいたのはかなり年齢が上がったときで、大学受験や大学生になったころくらいにようやく自覚したくらいです。「どうしてそのことに気づかなかったのか？」かなり後悔もしました。私自身がそうだったので偉そうなことは言えませんが、生徒たちにはきちんと言葉で説明できるようにさせたいと考えています。生まれつきの差もあるかもしれません。しかし、これは日ごろの習慣や取り組みで身につけることが可能だと考えています。（続く）引用元：うろ覚えの癖がついていませんか？（その１）
17Aug
- 成績が芳しくない生徒の共通点
  受験勉強に限らず、学校の成績でもそうですが、成績が芳しくない生徒には共通点があるように感じています。それは大きくまとめると、2点あります。①勉強量が足りない②覚えるべき点をきちんと覚えていないこの２点に尽きるのではないでしょうか。②に関しては次回以降のブログでまとめていきますので、今日は①について考えてみます。成績が低迷する生徒は勉強量が絶対的に足りていません。それと家庭学習の習慣が身についていなかったり、いい加減に宿題をこなす癖がついていたりします。宿題に少しでも手をつける分だけでもマシかもしれませんが、学力向上に結びつくことはないと思われます。こうした癖がついている生徒はとかく言い訳が多いのも特徴的です。「忙しかった」「分からなかった」「○○は苦手だから」とろくに勉強時間も割かずに、言い訳をします。また、全く宿題に手をつけない生徒は勉強への意識はあっても行動力が伴いません。勉強を始めるのに時間がかかりすぎたり、勉強を始めることすらできないことが多いように思います。こうしたケースを防ぐには、（1）勉強する時間帯を決める（2）お父さんお母さんの目の届くところで勉強させるこの２点を行うと良いと思います。(1)まずは勉強する習慣をつけなくてはなりません。意外と勉強時間の設定というのはしません。しかし、時間のコントロールをしてあげる必要はあると思います。最初は短い時間でいいので、設定して毎日続けることが大事です。(2)チェックと不安や孤独を感じさせないこと。勉強を教える必要はありませんが、字が雑になっていないか、きちんと問題と向きあっているかなどをチェックするといいと思います。そして、勉強が終わったら、お父さんお母さんが生徒役をし、お子さんに「今日勉強した内容」を答えさせるとさらに効果が上がると思います。そこで褒められでもしたら、お子さまの自尊心とやる気も充実してくるかもしれません。また、小学生にとっては「わからない」「難しい」ものに対する不安、一人で勉強に立ち向かう孤独感などで尻が上がらないこともあります。そうしたときに「いっしょにやろう」「傍にいてあげるから」という声かけによって、かなり取り組みやすくなるはずです。学力向上させるために最初にすべきは学習量を積むことです。その上で②の部分を意識して取り組んでいくことが大事になると思います。それは次回意向のブログに書きたいと思います。引用元：成績が芳しくない生徒の共通点
16Aug
- 2018夏講ラストスパート！
  8月14日から夏期講習の後半戦が始まりました。ここからが本当に早い。実際、すでに2日間終了してしまいました。ラストスパートの段階に突入しましたが、一日一日をしっかりやっていくことには変わりありません。昨日一昨日と久しぶりに生徒たちに会いました。小６の生徒は５日ほど、５の生徒たちは10日ほどの休みでした。当然、中弛みしているだろうとの予測はしていましたし、あえて中休みを与えていることもあります。長い夏休みですから、ずっと緊張感を保てるものではありません。しかし、小５の生徒たちは想像以上に宿題のやり込みが甘かった。もう時間は取り戻せないので、小５の生徒たちにはどうしてそうなったのか？をきちんと考えて、今後の糧としてもらいたいと思います。来週は模擬試験もあるので、まずはそれに向けた勉強をしていきます。引用元：2018夏講ラストスパート！
07Aug
- 夏期講習2018前期に感じたこと
  今週からⅢ期が始まり、すでに半分が終わってしまいました。気づけば、8月も１週間が過ぎようとしています。時が経つのが早く感じるようになってきました。少しずつ受験が近づいているように思います。ブログのほうも書こう書こうと思っていたのですが、久しぶりの更新になってしまいました。申し訳ありません。先週のⅡ期で感じたことが多々ありました。３点にまとめると、①家庭学習がまだまだ不十分であること。②うろ覚えの癖はなかなか直らないこと。③補習（自習）時間の集中力が高いこと。以上です。①家庭学習がまだまだ不十分であること。→塾内に決してサボる生徒は１人もいません。生徒たちからすると「私は、僕は頑張っている。」と思う部分はあるかもしれません。しかし、私から見ると「本当にできるようになる為の頑張り方ではない」と感じるものが多かったと思います。具体的に言うと漢字テストの練習が少なかったり、計算の宿題の答えあわせをマル付けだけして解き直しをしなかったり、算数の宿題で大して考えず分からなかったというだけだったりすることがありました。こうしたことから「がんばったで賞は６年生・５年生にはあり得ない」と伝えました。自分が出来るようになる為の努力ができるようになってほしいし、それを促していかねばと思います。②うろ覚えの癖はなかなか直らないこと。→①に関連することではありますが、何となくという感覚でやる癖が強いように感じます。勉強はまず知識をしっかりとインプットしなくてはなりません。ただ、知識を丸呑みすることは難しいですから、如何に嚙み砕いて入れていくか、アウトプットを考えてインプットしていくかを考えている生徒は強いと思います。実際10～15年くらい前の生徒たちはそれが出来たのです。具体例として、ある男の子は社会で臨済宗の栄西は「りんざいとえいさい」、曹洞宗は「そうとうとどうげん」の音が似ているからそれで覚えたと教えてくれました。そうした感性を身につけせていきたいと思います。③補習（自習）時間の集中力が高いこと。→5年生・６年生は復習の時間として授業後に補習（自習）の時間を設けているのですが、私の想像以上に集中して取り組んでいます。これまでは居残り学習には否定的だったのですが、考えを改めました。そして、冬期講習の時間割を一部変更して、補習タイムを組み込んだ形にしました。今後も上手く活用していこうと思います。引用元：夏期講習2018前期に感じたこと
27Jul
- 2018夏期講習Ⅰ期最終日
  7/23（月）から夏期講習が始まりましたが、今日で第１ターム（Ⅰ期）が終了します。猛暑が続く厳しい条件でしたが、ここまで体調を崩す生徒もなく、全員が出席しています。私としてはそれが一番嬉しく思っております。まずはきちんと出席することが何より大事です。次のタームもそれを意識してほしいと考えています。塾生には「体調管理も実力だぞ」と話しています。空腹に耐えられないなら、軽食を用意する。冷房に弱いなら、上着を用意する。これらを自分で調整することは生徒自身の責任だとさえ考えています。こうした心掛けが勉強にも受験にもそのほかの事にも生きてくるはずです。28（土）・29（日）とお休みを頂き、来週30（月）から第２ターム（Ⅱ期）に突入します。しっかり充電して、Ⅱ期も熱く指導していきたいと思います。引用元：2018夏期講習Ⅰ期最終日
23Jul
- 夏期講習2018がスタート！
  今日から夏期講習が始まりました。無料体験も引き続き受け付けております！引用元：夏期講習2018がスタート！