ジェンガで文法ゲーム！

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鳥取県米子市のソフィア英語教室です

さてこれは何をしているところでしょう・・・

目的格を使ったゲームを考えているところです☆

【英語の文章は一度出てきた名詞を、次に出てくる時に代名詞（または別の

言い回し）で置き換える】という

特徴があり、mpiの本にはカードゲームで遊ぶように学ぶやり方が紹介してあります。

カードゲームも十分良いのですが、

ジェンガと組み合わせてみました☆

そして完成したのがこちらの目的格ジェンガ☆

遊び方☆

カードに短い英文が載っています。（30枚ほど、いろんなバリエーションを作っています）

カードの下線部分がどの代名詞になるか、

ジェンガの中から正解を選んで積んでいきます☆

↑☆マークのジェンガは、【他の人に回答させる】というルールにしました。

　いきなり☆マークで指名されることもあるから、気が抜けない？！　

Takeshi and HItoshi=2人以上だからthem                                  an apple=it 

Kate=女性だからher 

このゲーム、代名詞をすばやく置き換える良い練習になります。

【何度も出てくる語の発音を覚えやすくする】

"us"や"them"(意外に小学生には読むのが難しいサイトワーズ）の

発音にもしっかり慣れることもできます。

感覚的に代名詞が言えると良いこと！

☆読解面にプラス☆

英検4級からは筆記試験の最後に長文読解が出てきますよね。

ポスター形式以外のはe-mail形式と、あとは日記形式みたいな長文が出てきます。

長文になると、代名詞が出てくることも多い。

My grandfather gave me a scarf for Christmas. 

It was very warm. という感じの文です

英検でなくても、

I was chased by a dog.  It tried to bite me. とか、

読んでいる時に、その代名詞が何を指しているのかいつでもパッと置き換えることができる

感覚って、英語を理解しながら読んでいくうえで

大切だと思うんです。

☆英作文にプラス☆

英語を書くときももちろん、この名詞だったらどういう代名詞になるのかとか、

英語は単数や複数も常に意識しないといけないので、

そういうのを、ゲームを入り口として、

楽しく慣れて、意識するきっかけになればなぁと思います。

最後までお読みいただきありがとうございました

【週刊誌】中1英語クライシスの話が載ってる！

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（株）mpi松香フォニックス認定フォニックス指導者・小学生英語指導者の

鳥取県米子市のソフィア英語教室です

日曜に書店で買いました、AERA☆

買ったばっかりだと思っていたらwebsiteで見たら

もうこちら↓6月8日号は、最新号でなく、バックナンバーなんですね、

（週刊だから、すぐ新しい号が出る！）

私は雑誌が好きですが、ほとんどの雑誌は、

毎号買ってるわけでなく、読みたい記事がある時のみ。

この号のAERAで読みたかった記事は、

「中1英語クライシス」

（表紙の上のほうに書いてあります）

crisis=危機　という、おだやかではないタイトルです。

中1英語クライシスとは

小学校英語が始まったにも関わらず、中1で英語力が二極化している、といわれて

久しいです。

中1英語クライシスは二極化が問題なのではなく、

中学英語が（上の世代の教科書と比べると）難化していて、

ついていけないお子さんもいる、

１クラスの中であまりにもレベルがバラバラで、指導側も指導がむずかしく、途方に暮れるというのが

問題とされているのだと思います。

中1英語クライシスと言う言葉自体は、久しいし、メディアや

教育誌ですでに何度も特集されているので、

英語教育関係の方々には良く知られているトピックです。

この号のAERAの、2ページの短い特集のなかで、

実際の中1生ができなかった問題などが具体的に示されていて、分かりやすいと思います。

中1の時点で英語好き・嫌いアンケート結果もあったりするんですが、

個人的には「好き・嫌い」はそんなに気にしないでいいとも思うんです。

（英語でとても良い成績を取っているのに英語嫌いと答える学生もいるんだそうですから。）

それよりも、英語学習を通して、「頑張ったら、良い結果が出るんだ」という

自己効力感がましましになって、それがそのお子さんが他の教科を頑張るきっかけにも

波及したらいいな、と。

学校の先生や、英語指導者は、現行の英語の教科書のどんなところが

問題だと思っているのか。

そういうことがわかりやすくまとめてあるな、って思いました。

中1英語クライシスを避けるために

記事を読んで改めて思ったのは、

小学生のうちから、英語の読み書きも少しずつ練習を始める。（小学生のうちのフォニックスももちろん

大きな助けとなる）

短い時間で一気に大量に覚えさせられるからいろいろ嫌になるんであって、

少しずつでもいいので、予習を習慣にして、読んだり書けたりする自信がつくようにする。

小学生のうちに、文法を少しやっておく。

　　（文法用語が分かることは、英語以外の語学を学ぶ時にも大いに役立つ。）

だなぁと。

最後までお読みくださりありがとうございました

雨の季節を英語で歌おう♪

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梅雨入りが発表されました♪歌のテキストには、

雨の季節にピッタリな歌があります、

それがRain rain go awayと、The eency weency spiderの2曲。

The Eency weency spiderは、

小さなクモが雨どいを登っていく

かわいい歌です。雨に流されたりするけど、太陽が出て、

また登っていく、という内容を英語で歌っています。

この歌を英語で習ったことがない大人のかたは多いと思いますが、

「静かな湖畔の森のかげから~」というカッコウの歌のメロディなので、

英語版を知らなくても、聞いたら懐かしい感じがします

初回は、こんなパペット風なクモさんを用意しました。

材料はコーヒーフィルター、毛糸、紙のストローというエコな

ものばかり。

ねらいどおり、生徒さんがこのspiderを気味悪がってくれました（笑）

インパクトはバッチリ？！

Down came the rain and washed the spider out♪の部分で用いる雨のパペット。

画像を撮り忘れましたが、Out came the sunに合わせて、太陽のパペットもあります。

down,  up,  out, など位置関係を表す前置詞が歌に沢山入っているのも

ポイントです。

この曲名はいろんなバリエーションがあり、

The isty  bitsy spiderというバージョンもあります。

私は大学留学中に、

アメリカ人の女子学生から教えてもらいました。

留学中のこの歌にまつわる変な思い出

図書館で勉強して偶然出会ったその子と、

学内のカフェにコーヒー休憩に行くと、

"I am gonna teach you this song.  The itsy bitsy spider...♪”

なぜか教えてくれた歌が

この歌だったんです（謎）、

その子が指を使ってクモに見立てた手遊びをした瞬間・・・・

歌に合わせて元気よくこぼれたスタバのドリンク。

豪快に、倒れたんです、私の甘ーい瓶入りのスタバのフラパチーノ

（←日本で飲むコーヒー牛乳にそっくりの味）が。

テーブルから、日本から持ってきた冬物のダウンジャケットに容赦なく

こぼれていく茶色い液体・・・・・、

元気よく踊っていた彼女も、手遊びを見ていた私もビックリ

というわけで、この歌を聞くとなぜかフラパチーノの味が

想起されるのは私くらいなもんでしょう・・・

今ふと思い出してみるに、アメリカの大学生でもふと口ずさみたくなったり、

日本から来た留学生（私）に教えてあげたくなるほど

メジャーでポピュラーな英語の童謡だったんだなぁ、と思います。

最後までお読み下さり有難うございました♪

自動詞と他動詞 小学生のための文法レッスン☆

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あっという間に6月になりましたね！

（写真は去年撮影したものです）

第１~第3文型まで小学校英語で習う時代

ある程度の年数、英語を習っている小学生のお子さんは、

英単語を聞いて、パッと訳せる力があると思います。

例えば、"cut" と聞いたら、小学生はどう答えますか？

多分、ほぼ全員が、「切る」と答えます。

そういう風に載っている単語帳もあるので、それはそれで正解でもあります。

けれど、「～を切る」というふうに、日本語の助詞「~を」まで入れて覚えられるのであれば、

後ろに目的語が来ることが自然に分かり、

他動詞だとすぐ分かるので、この覚え方もおすすめです。

動詞の意味を、英和辞書を引くと分かることですが、

辞書は一番最初に、自　他　

という記号をつけている。自動詞なのか他動詞なのか、ということです。

また、辞書なら「~を切る」と意味を載せているはずです。

自動詞か他動詞なのかは結構重要

今の小学生は、第一文型、第二文型、第三文型までは普通に

小学校の教科書で出てきています。

小学生がすでに知っている動詞には自動詞もあれば他動詞もあります。

ただし、学校では、文法は習わないので、何が自動詞？何が他動詞？とか、

その知識を整理する機会が小学生にはまだないだけです。

後ろに目的語を取るのが他動詞。SVOの文を作ります。(S=主語　V＝動詞　O＝目的語）

I eat tomatoes. 

I cut these vegetables. 

文法はライティング能力だけでなく

実際の会話力にもつながると

言われているので、奥深いんです。

私が英語を一番勉強していたのは学生時代ですが、

意味が分からない動詞に出会い、

辞書を引くときは必ずvi（自動詞の略語）なのか、vt（他動詞の略語）なのか、

気にするようにはしていました。

ややこしいのが、自動詞でもあり他動詞でもある動詞もあるということです。

runには、I always run for an hour. のように、走るという意味もあれば、

I run my own company. のように、他動詞であれば、会社などを運営するという意味のrunもあるのです。

他にも、walkは自動詞「歩く」と「散歩させる（他動詞）」の両方の意味があります。

自動詞と他動詞で意味が異なるパターンもあるので、

そうしたものも分かるようになれば、会話や作文・読解にも

役立つのです。

文法は小学校の教科書には明示されていませんが、

少しずつ学んでおけば、

将来、よりいろんな文章の読解ができるように役立ったり、

自分が書いた英作文の誤りとかが自分で

直せる学習者に育つ。

小学生のうちから、英語学習の強い味方になると思います。

最後までお読み下さり、ありがとうございました

子どもの英語教育に迷ったり悩んだら・・・長く使える英語教育の本

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5月も終わってしまうと思うとあっという間に夏が近づいてきますね

周の後半は少し気温が下がりました

暑くなる前に本の断捨離を決意

いろんな本があるなかで、

これだけは断捨離できない、長ーく使える！という一冊がこちら。

安河内哲也著

子どもの英語力がグンと伸びる最強の学習

扶桑社（2021年）　という本です。

これ、幼児期から大学受験まで、とても長い英語教育、

子どもの年齢に応じてどんな英語教育がその時期に必要かまとめてあるんです

もう出版されてから5年経ちますが、

書いてあることで、大切な事って変わらないな、と思います。

私が一番読み込んでいるのは、pp.106-128 の松香洋子氏と安河内哲也氏のインタビュー形式で、

小学生の時期の英語についてです。

発売直後から入手して読んでいるので、

ふせん貼ったり帯がボロボロになっています

読むたびに新しい発見があり鉛筆でラインを入れたりしています

p.100の小6からは中学英文法の初歩をひととおりできるようにしておく

(be動詞、一般動詞、平叙文・否定文・疑問文の概念など）

というのは余力がある小学生におすすめされています。

私の英語教室でも実践しています。

「小学校の時にずっと、ネイティブスピーカーのいる英語教室に通っていました」という

お子さんは多いのですが、そういう子の中に、中学英語で出遅れるお子さんも

おられます。

それはなぜかといえば、「ネイティブの先生がいる通っていた教室」＝必ずしも

「中学英語への準備になる学習内容」ではなかった可能性があるからです。

著者の子ども時代の英語教室の話がとても興味深い

安河内先生も、地方で育った小学生の時に、

少しだけさきどりするタイプの

日本人の先生の英語教室に通っていた、と本にあります。

きっとそこで英語学習をされたことも、その後、大いにプラスになったのではないかと

思います。

同じく地方出身・同じような英語教室に通った経験、

昭和の英語教育などいろいろな共通点が見つかるので、

とても共感しながら読めるところが沢山ありました

ネット時代は悩みや迷いが増す？！

ネットで情報が簡単に取れる時代だからこそ、

あれこれ始めやすい時代ではある。

でも、やってみたけど、でもなんだかうまく行かない・・・というお悩みも

あるのではないのでしょうか

そんな時、しっかり勉強をしてきた経験者のアドバイスは強いな、と思います。

週末に近場に出かけた時の写真です、

帰りの江島大橋（べた踏み坂として車のCMにも出ていたほど有名）が

かつてないほどの渋滞で、なんと橋の頂上付近で車が動かない！・・・といっても、

多分、短い、数十秒の出来事だったかもしれないんですが、

橋のいちばん高いところから見る真下の風景はすごいんです。

普段そんな高いところにピタッと！止まることはないので、

手に汗握りました・・・　

ジェットコースターよりよっぽど怖かった・・・

最後までお読み下さりありがとうございました

知っておきたい令和の小学校英語と中1英語ギャップ

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鳥取県米子市のソフィア英語教室です

スーパーに行くと自家製梅干しづくり用のコーナーがあったりして、

初夏を感じる今日この頃。

私は自家製の梅干し（←あこがれの手仕事）はまだ作ったことはありません・・・

さて、スーパー（supermarket）は小学校英語にも登場します。

小5から成績がつく英語。

これは道案内の単元です。

Where is ～?

と聞かれたら、

Go straight for one block.  Turn right at the corner.

You can see it on your left. 

などと答えるのです。

今の小学生の親御さんの中には、

中1から英語スタートだった方も多いと思うのですが、

「これって中学校でやったような内容だなぁ」と感想を持つと思います。

道案内の単元に至るまでは、前置詞on, in, under, by も習っていることに

なっています。

令和の小学校英語は600~700単語の英語を学ぶと言われています。

中1になると、小学校英語で習った600~700単語は、「読めて書けて発音も意味も分かる」という

扱いになり、その前提で週4の授業で進んで行きます。

読めて書けて発音も意味も分かる、というのはしっかり定着していることと

言い換えることができると思うのですが、

なのに、お子さんによっては、中1英語ギャップが生まれているという現状

英語に中１ギャップ　保護者世代と大きく変わった中学英語 | 中国新聞デジタル

『【英語で道あんない】小5英語のてごわい単元を楽しく予習したい♪』

最後までお読みいただきありがとうございました

反射的にこたえていく文法クイズ！

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今週の教室の玄関のお花♪

文法クラスでは文法ゲームをしました

You and I を、代名詞にすぐに変えることができるかな？

センテンスになったカードを、どんどん引いて、下線部を代名詞にして答えていく

ゲームです。（松香洋子先生考案の文法ゲームです）

You and I の正解はWeですが、

Toshio and Kenji は？！

感覚的に、反射的に、どんどん答えていく人称代名詞クイズ。

中１生でも正答できない場合もあるのでは？

今回はまとまった文の中の主語をthey, we, he, she, I, it, youいずれかに置き換える、

というゲームをしました。

反射的にどんなものも代名詞にすぐ正しく言い換えられるお子さんもおられます

慣れる、楽しむ文法ゲーム♪

楽しいゲームにするため、団子のおもちゃを用意しました。一問正解すると、

1つ団子がもらえる、というルールにしました。

３つ集めたらくしに刺して団子が作れるから楽しいのです♪

（おもちゃの団子ですが）

中学では、文法を学ぶため、

より、英語の抽象度が上がるのです。

まとまった文の中から自然に代名詞に慣れる

文法が分かるには、ある程度まとまった文のサンプルのインプットが豊富な方が良いですよね。

小学校英語の授業の時間だけでは、まとまった英文を読む機会があまりありません

ですので、かなり読む力がある小学生のお子さんには、

ストーリー性のある多読絵本をおすすめしています。

絵本や多読絵本のあまり知られていないメリットとしてあげたいのが、

代名詞が自然な文脈で出てくるっていうことです。

itとは何のことを指していますか？とかthemは何を指していますか？とか、

昔、中学英語のテストの設問でよく出たと思いますが、

ちゃんと読解するには、代名詞が文のどの部分を指しているか

理解しているのは必要なことですよね。

「英語はすぐ代名詞に置き換える」が分かる実例

レッスンでも使っている

Oxford Reading Treeシリーズ（イギリス発）のThe Magic Keyを例にしてみると、

いちばん最初のページ。

The box was by Chip's bed. （その箱はチップ君のベッドのそばにありました。）

Something was glowing inside it. （何かがその中で光っていました）

1行目に出てきたthe boxという名詞は、

2行目ではあっという間にもうitという代名詞になる。

同じページに、載せてあるため、分かりやすい。

英語はすぐ代名詞に置き換える、という特徴があるので、

こういう英語らしい特徴に小学生のうちから

慣れて、分かっていたら、のちのちの英語学習の

読解、そして英作文に生きてくると思います。

最後までお読みいただきありがとうございました

暑かった週明けと、フォニックスしりとり♪

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鳥取県米子市のソフィア英語教室です

今週はじめは暑い日がありましたねぇ～

　なんと30℃超えで全国放送のニュースでも

鳥取県は暑い！、5月でこれだと夏本番の暑さはどうなるの・・・（心配）と話題になっていましたよ・・・

教室玄関のお花です♪シャクヤクや旬のハーブ等

初夏を感じつつ、

今年初めてエアコンをつけました　湿度が高いので、除湿のために・・・

フォニックスクラスでは、条件付きしりとりをしました

習った単語の復習ができる

知らなかった語彙の獲得につながる

音をしっかりインプットしてから書く練習をする

楽しいゲームです

真ん中に絵がないポスターを用意しました。

tub→　？　→　think

この？の部分を当てるためのクイズです。　

この問題だと、答えはbath, birthなどです

答えを空欄にしてどんどん聞いて行ったのですが、初めの音と終わりの音が

条件に合っていれば、何個でも正解を出せます

あらかじめ用意しておいた答えとは別の語彙を生徒さんが

答えてくれることがあります

cap→？→chime だと、

答えはpeach, punch が多いのですが、

pinch！と答えてくれたお子さんが。

日本語の「ピンチ」という意味で知っていたようです。

日本語では窮地に陥った時に使われる「ピンチ」は、

at a pinch, in a pinchというふうに使われるそうです。

アメリカ口語で一般的によく使うのはpinch動詞（つねる）の方でしょうか。

elephant→？→nose も、私が用意していた答えはten 10ですが、

生徒さんからは、turn が出ました　予習で習った小5英語に出てくる

単語です

（他にもteen, ton, town, なども正解）

フォニックスワークにある問題ですが、

質問しながらすると、生徒さんから

いろんな単語が飛び出します！

音遊びクイズ感覚で、沢山の語彙を知っているんだね、と

ふりかえるきっかけになりますよ

答えが複数ある場合は、

好きな単語をそれぞれ自由に選び、ワークに書き込んでいきました。

市販のゲームで似ているものだとAGO link というカードゲームがあり、

これも英語の音素のしりとりができます。

小学生で無理なく英語のつづりやフォニックスアルファベット（アブクド読み）

に慣れ親しむことができておすすめです~

音をしっかり確認しながら、書く力にもつなげていきましょう

最後までお読みいただきありがとうございました

19世紀のおとぎ話が元ネタだったOxford Reading Tree のお話

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多読を取り入れているクラスでは、ついにstage 6

 The laughing Princessを読みました♪まずは一度CD音声を聞くことから。

語彙のレベルは動詞は英検4級、ほぼすべて過去形で出てきます。

英語学習に不可欠な語彙力を高めるには？

英語の授業や英語教室以外では、「英語を読む習慣」が抜け落ちがちな日本での英語学習。

ニュアンスをつかみ、語彙を増やすきっかけとして激推しなのが

Oxford Reading Treeシリーズです。

イギリスの子どもの日常を描いたような作品もあれば、

The magic keyあたりから、ファンタジーっぽいお話も入ってきます。

この絵本は、まずイラストが面白くて、（お城、入れ歯をくわえた犬など、）stage６をまだ読んでない時でも、

イラストに生徒さんが釘付けになって、この絵本のページばかり

めくって見入っていたのが印象的でした。

「どんな話なんだろう？」と、自然に好奇心が芽生えている姿はとてもうれしいですね。

このお話は有名なおとぎ話がもとになっていた！

そして、The Laughing Princessには元ネタがあり、

19世紀のおとぎ話The Princess who never smiled （一度も笑ったことのないお姫様）で、

笑わない王女を笑わせることができた王子が結婚できる・・・というようなものなのだそう（！）

「入れ歯がカチカチいう」は英語でどういうか？

「おもちゃの入れ歯がカチカチ言いました」なんて、長いこと英語を勉強してても、

英語の問題集にそんな英訳や和訳問題など出てくるわけないので、

英語でどういうんだろう？って感じですよね。

長い人生ですから、入れ歯に関わる英語を使う必要性が

　出てくることもあると思います）

カチカチ＝click, click なんだ！とか、英語を英語のまま自然に読んでいく中で、

いろいろな発見があると思います。

いろんな表現が学べる

一話の中に 出てくる動詞の種類が多いので、

レッスンで少しずつ意味を紹介していく予定です

tell, shout, call, say, groan, cheer など単に声を出す動作の動詞もstage6になると、

ニュアンスの違ういろんな表現が出てくるなぁと感心します

表現の幅にもつながるニュアンスをしっかり学んでいきましょう♪

(写真は、stage 5 The magic key の時に使った動詞ゲームです　現在形・過去形・意味を同時にインプット！）

【英語で道あんない】小5英語のてごわい単元を楽しく予習したい♪

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海外の人への道案内は、大人の方だったら

実際に経験があるひともいるかも。

『外国人に道をきかれる➀』

『外国人に道をきかれる②英語が通じない場合』

小学校英語の教科書（開隆堂）では、英語の道案内が5年生で出てきます。

（町の施設、自分のまちの好きな場所、道案内など。）

実はこの単元、小学校の授業で実際に学んでいたとしても、

なかには難しく感じるお子さんもいたり、表現が完全に定着するには難しい単元なのでは？

と思います。

これは市販の英語カードですが、町の中にあるいろいろな施設名を覚えたうえで・・・

My favorite place is ～. I like ～. と、

お気に入りの場所紹介、そして

道案内の表現まで出てくる。

右と左の英語がなかなかわからない場合、

right 右やleft　左　を習える英語の歌もあるので、（Mother Gooney bird, Hokey Pokeyなど）

おすすめです。

 小学校英語で一番難しい？！

あとは、道案内のテストの問題（リスニング問題、紙で地図が示してあるような

場合）は、自分が地図の中に立って、

自分がまっすぐ歩いていたり、

角を曲がる様子をシミュレーションするような感覚が必要だと思うんですね。

それができて初めて"You can see in on your right/left."と分かったり、

どの場所か記号から選ぶことを求めるわけですから、

専門家によっては「小学校英語で一番難しい単元」というのも一理あります。

そんな単元をどう楽しく予習したらいいかな~、と

レッスンアイデアを考えていたところ、これがパッと目に入りました。

未使用のスポンジ。えっなんで？と思われるかもしれませんが、

答えは3秒後。

半分のサイズに切って、上のほうに切れ目をつけます。

作っておいた町の施設のカードをはさみます。

小学校英語的な町が完成しました

小学校英語的な町・・・（小学校英語の道案内では、街にカーブはあまりなく、

碁盤目のような町の近所に施設がいろいろ・・・と言う設定が多いように思います。）

スポンジの間隔を広げて道を大きくして見やすくしたり、場所を入れ替えたり

スタートを入れ替えたりがとても簡単なので、カードの数を増やしたり減らしたりと、

スポンジスタンドは便利な小道具と発見

紙のテキストで学ぶ時より、立体的で分かりやすいので、生徒さんに

楽しんで練習してもらえたような気がします。

講師が迷子役になって、道案内の練習に使いました。

Go straight.の次の指示をうっかり出し忘れると、

いつまでも直進しちゃう困った迷子役の講師です。

まち紹介や、道案内の英語に使えるゲームなどまた機会があれば

書いてみたいと思います

最後までお読みいただきありがとうございました