本日の授業。
17：30 小学5年生 Kさん 科目 算数
授業内容：分数と小数と整数の関係 宿題確認：A
明日テストなのでワークを使って確認テスト。
宿題としてプリント配布。
国語と算数のテスト満点でしたね！
今後もこの調子で頑張っていきましょう。
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19：00 中学2年生 Mくん Yくん 科目 数学
授業内容：1次関数と方程式 宿題確認：A、A
Yくんはもう少しあくびを抑えてくださいね。
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19：00 中学3年生 Oくん 科目 英検対策講座
授業内容：文法・Reading・Writing・Listening 宿題確認：/
本日の授業。
17：30 小学5年生 Kさん 科目 英語/国語
授業内容：竹取物語（確認テスト） 宿題確認：A
まずは英語の宿題の暗唱テストから。
詰まることなく合格。
続いて漢字のテスト。
ところどころおしい間違いがあり94点でした。
その後明日国語で竹取物語のテストがあるということで、ワーク添付の確認テストを実施。
こちらもところどころ間違いがあったため、再テスト用に宿題としてもう一枚配布。
いい点数が取れるといいですね。
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17：30 中学2年生Hくん 科目 数学
授業内容：復習（学校のワーク） 宿題確認：B（途中までしかできていない）
すでに1次関数の範囲は授業が終わっているので、学校のワークを使って復習。
特にわからないところもなくスムーズにできていました。
テスト勉強の内容とスケジュール表（カレンダー）を渡しましたので、予定を立てて5教科の勉強も開始していきましょう。
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19：00 中学1年生 Mくん 科目 数学
授業内容：比例のグラフの利用・反比例 宿題確認：A
前回の復習を軽くしてから比例のグラフの利用の問題へ。
続いて反比例の単元へ。
あとは反比例のグラフの作図の問題などを習いました。
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20：30 中学3年生 Oくん Cさん Tさん 科目 数学
授業内容：2次関数と変域、変化の割合 宿題確認：A B B（宿題途中までのため）
20：15からビルダーのテストの開始。
Oくん80点でぎりぎり合格。CさんTさんは不合格のため再テスト。
続いて数学ドリルのテスト。
OくんCさんは合格。Tさんはもう一度再テストしに来てください。
授業は2次関数の続きから。
まずは2次関数のグラフの性質についての説明。
☆ポイント
1，aの絶対が大きくなるほど、グラフの開きは小さくなる。
2，a＞０のときグラフは上向き、a＜０のときはグラフは下向きになる。
3，aの値の絶対値が同じ正負の値のときは、X軸を対称にできる。
続いて座標を求める問題。
続いて変域を求める問題。
☆ポイント
1，グラフが上向きの場合（aが正の数）と下向きの場合（aが負の数）のときに最大値と最小値を間違えないこと。
2，Xの変域に０が含まれているかどうかの確認。
最後に変化の割合を求める問題。
aの名前の違いと、2次関数のときの変化の割合を求める公式の説明。
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2学期中間テストまで、あと3週間ほどです。
（統一テストは１０月３日）
すでにカレンダー（予定表）を配布している人は、５教科のテスト勉強内容（数学の問題集・ジョイフルワークなど）がわかっていると思うので、スケジュールを立ててテスト勉強を開始してください。（授業のときに確認します。）
中３生は定期テストの勉強優先。統一・実力テストに向けてはV模試のやり直しと配布した解説に載っている模擬問題の演習。
あとは普段しているビルダーの勉強とテスト。それ以外は中間テストに向けてテスト対策を始めてください。
２週間前の１０月５，６日（土日）と１週間前の１２，１３日（土日）に補講実施予定です。
予定確認しといてください。（来れない人はなるべく早めに連絡すること。）
本日の授業。
17：30 中学2年生 Hくん Sくん Mくん Yくん 科目 英語
授業内容：Unit5の復習 まとめ 宿題確認：A A
Unit5の授業が終わったので習ったところの復習。
Unit5-3の語句と文法の確認。
その後テキストを使って演習。
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19：00 中学3年生 Jくん Jさん 科目 数学 社会（公民）
授業内容：展開 2次関数のグラフ 宿題確認：A A
Jさんは展開の続きから。
Jくんは2次関数のグラフの作図と2次関数のグラフの性質について。
その後社会のワークを使って公民の勉強。
今日は三権分立について。
テストまでに三権分立の図を書けるようにしておきましょう。
本日は体育祭で疲れていたと思いますが、よく頑張りました。
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20：30 中学1年生 Yくん Mくん Hくん 科目 英語
授業内容：Unit5のまとめ be動詞 宿題確認：B A A
Unit5の授業が終わったので、YくんMくんはテキストのまとめの問題を使って演習。
Hくんはbe動詞の確認。
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自習 中学3年生 Cさん Tさん Oくん
自習内容：
Cさん 数学の宿題
Tさん 数学の宿題
Oくん ビルダーのテスト（合格）
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本日の授業。
17：30 小学5年生 Kさん 科目 算数
授業内容：分数と小数 宿題確認：A
まずは宿題の採点。
3桁の足し算が95点、引き算が100点でした。
今日の授業は「分数と倍」
続いて「分数と小数」
たくさん計算しましたね。計算間違いしたところはもう一度やり直しをしときましょう。
がい数のところももう一度確認しときましょう。
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18：00 中学3年生 Oくん 科目 数学
授業内容：2次方程式の応用 宿題確認：B（ビルダー未提出のため）
まずは宿題でわからなかったところのやり直し。
問、X＾2－８X＋２a＝0のときの解が２のとき、aの値ともう一つの解を答えよ。
＜解説＞
解が２なので、X＝２となる。
したがって、（X－２）（X＋□）＝0の形になる。
た か
X＾2－８X＋２a＝0
なので足して－８になるためには
（X－２）（X－６）＝0となる。
したがってまずもう一つの解は＋６となる。
さらに展開すると
X＾2－８X＋１２＝０になるので
２a＝１２よりa＝６
A、もう一つの解は６ a＝６
続いて2次方程式の応用問題。
長方形の図形を折って直方体にして辺の長さを求める問題。
V模試の結果が返ってきましたが、しっかりやり直しをして次の統一テストに備えてください。
わからない問題は積極的に質問するようにしましょう。
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19：00 中学2年生 Mくん Yくん 科目 数学
授業内容：1次関数と方程式 宿題確認：A、A
まずは前回習った2点の座標から直線の式を求める問題の確認から。
ところどころ間違えていたのでやり方の再確認。
次は図から直線の式を求める問題。
トライの問題が1人でできなかったので、もう一度違う問題を解いてもらって理解度の確認。
次は方程式から直線の式のグラフを書く問題。
あくびはしてもいいですが、手で抑えてするようにしましょう。（Yくん）
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19：00 中学3年生 Oくん 科目 英検対策講座
授業内容：文法・Reading・Writing・Listening 宿題確認：/
Listeningで少し間違いがあったが、他はほとんどできていました。
疑問詞を使った文章（５W1H）の確認をもう一度しておきましょう。
終始まじめに勉強できていました。
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自習 中3 Cさん 中１Hくん
自習内容：
Cさん
ビルダーの再テスト。合格できました。
Hくん
英単語のテスト。合格できました。
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本日の授業。
19：00 中学2年生 Yくん Hくん 科目 地理
授業内容：関東地方 宿題確認：A A
関東地方について。
＜東京都の特徴＞
1、サービス業の比率が高い。（第3次産業）
2，情報通信技術（ICT）関連産業や映像制作の産業が発展している。
3，テーマパークや博物館（娯楽産業）も多い。
4，小売業や卸売業で最も高い割合を占める。
・小売業・・・消費者（お客）に商品を販売する（スーパーやレストランなど）
・卸売業・・・生産者（農家や漁師など）から商品を購入し、小売業に売り渡す（問屋）
5，京浜工業地帯・・・印刷業が盛ん。
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19：00 中学3年生 Jさん Jくん 科目 英語
授業内容：Let's Resd1 宿題確認：A A
最初に新しい単語の説明。（発音・アクセントを含め一緒に読む）
その後日本語→英単語、英単語→日本語にできるかを確認。（小テスト）
続いて本文の内容の説明。
広島の原爆の話。大きな木が、ある幼い男の子と少女の様子を見ていた時の様子が描かれている。
被爆し、木の下で母親の名を泣き叫んでいる男の子を見て、少女がその男の子の母親の代わりになってあげようとする。
腕に抱きかかえ、子守唄を唄ってあげる。やがて男の子は亡くなるがその後も少女は唄い続け、少女も翌朝に亡くなってしまう。
She was very weak,but she tried to be a mother to the poor little boy.
「彼女はとても弱っていましたが、そのかわいそうな幼い男の子の母親になろうと努めました。」
☆＜try to＋動詞の原形＞→「～しようと努める」
She held him in her arms like a real mother.
「彼女は本当の母親のように、彼を腕の中に抱きかかえました。」
☆like・・・～のように。armは複数形。
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20：30 中学3年生 Cさん Tさん Oくん 科目 英語
授業内容：Let's Resd1 宿題確認：A A A
授業15分前に来てビルダー（受験対策用テキスト）のテストから。
本日は国社英のテスト。
Oくんは合格。CさんTさんは不合格。
再テスト頑張ってください。
次に宿題の英単語テスト。こちらは全員合格。
最初に新しい単語の説明。（発音・アクセントを含め一緒に読む）
その後日本語→英単語、英単語→日本語にできるかを確認。（小テスト）
続いて本文の内容の説明。
広島の原爆の話。大きな木が、ある幼い男の子と少女の様子を見ていた時の様子が描かれている。
被爆し、木の下で母親の名を泣き叫んでいる男の子を見て、少女がその男の子の母親の代わりになってあげようとする。
腕に抱きかかえ、子守唄を唄ってあげる。やがて男の子は亡くなるがその後も少女は唄い続け、少女も翌朝に亡くなってしまう。
She was very weak,but she tried to be a mother to the poor little boy.
「彼女はとても弱っていましたが、そのかわいそうな幼い男の子の母親になろうと努めました。」
☆＜try to＋動詞の原形＞→「～しようと努める」
She held him in her arms like a real mother.
「彼女は本当の母親のように、彼を腕の中に抱きかかえました。」
☆like・・・～のように。armは複数形。
その後本文の暗唱テスト。
OくんCさんは合格。Tさんは途中まで。でもよく頑張っていました。
また今週中にテスト受けに来てください。
A、目の表側から網膜までの距離が伸びてしまうから。
理屈は上記の通りですが、それだけではよくわからないと思いますので、
こちらの記事を読んでみてください。
https://style.nikkei.com/article/DGXMZO24033200Z21C17A1NZGP00/
原因としては、近くでスマホや本などを見る機会が増えるとそうなってしまうことがあるそうです。
（ピントを合わせようとして目の長さが伸びてしまう。）
対策としては、なるべく遠くの景色を見ることが良いそうです。
また他には、遺伝的なことも原因としてあげられています。
ちなみによく言われている暗いところで本を読むと目が悪くなるというのは、医学的な根拠はありません。
長時間勉強するときは、時折遠くの景色を見て目を休ましてあげてください。
本日の授業。
17：30 小学5年生 Kさん 科目 英語/国語
授業内容：How many ～？/漢字テスト 宿題確認：A
まず最初に学校の算数の宿題でわからない問題があるということでその解説。
次に宿題の英語の暗唱のテスト。問題なく合格。
その後テキストを使い「How many ～？」の説明。
次は国語。宿題の漢字テストの確認。
テストは1問間違いの97点。
惜しかったですね。次は満点取れることを期待しています。
学校の算数のテストで100点でしたね！よく頑張ったと思います。
先生も嬉しかったです。この調子で頑張っていきましょう。
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17：30 中学2年生 Hくん 科目 数学
授業内容：復習（学校のワーク） 宿題確認：B（途中までしかできていない）
すでに1次関数の範囲は授業が終わっているので、学校のワークを使って復習。
それと宿題でわからなかったところの解説。
1次関数の2本の直線から交点の座標を求める問題。
最初にグラフから直線の式を求めないといけないが、
そのときに直線の式を読み間違えてしまったため答えが合わずにできていなかった。
解き方自体は理解していたので、間違いを指摘したら難なく解けていた。
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19：00 中学2年生 Aさん 科目 数学
授業内容：1次関数の応用、平行線と角 宿題確認：A
はじめに前回習った「動点」に関する問題の復習から。
忘れている部分もあったがほぼできていたので軽くおさらいをして確認。
次は1次関数の応用問題。
まだ応用問題の種類はあるが学校で習うかが不明なため、
学校の進度を確認してから再度進むことに。
次は新しい単元。「平行線と角」の分野に。
まずは「対頂角」の説明。
対頂角を用いてXを求める問題。（左半分）
最後に「同位角・錯角」の説明と問題を解いて終了。
発表会に向けて練習大変だと思いますが、勉強と両立して頑張っていきましょう。
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19：00 中学1年生 Mくん 科目 数学
授業内容：座標の位置、比例のグラフ 宿題確認：A
座標の位置に関する問題。
（他にX軸、Y軸、原点について対称な座標の位置についてなど）
続いて比例のグラフの書き方について。（右半分）
あとはグラフから比例の式を求める問題などをやって終了。
終始まじめに集中してできていました。
授業前には英単語のテストも受けて合格しました。
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20：30 中学3年生 Oくん Cさん Tさん 科目 数学
授業内容：2次方程式の応用、2次関数 宿題確認：A B A（宿題途中までのため）
中3生は授業15分前に来てビルダー（受験対策用テキスト）のテストから。
OくんTさんは合格。Cさんは不合格。惜しかったですね。（あと1点足りず・・・）
再テスト頑張ってください。
その後先月受けた「V模試」の結果が返ってきていたので返却。
前回より成績が上がっていた人、下がっていた人がいましたが、
勉強の取り組み方を変えるきっかけにしてください。
解説と模試対策問題も渡しましたので、しっかり家でやってください。
まずは宿題でわからなかったところの解説。
授業は2次方程式の応用の続きから。
続いて新しい単元「２次関数」の分野へ。
（他に２次関数のグラフの作図方法など。）
和気あいあいと授業を進めるのもいいですが、
オンオフの切り替えがスムーズにできるとさらにいいと思います。
明日もビルダーのテストがあるので皆さん合格できるように頑張ってください。
なかなか難しい質問ですね（笑）
私なりのアンサーを言うと、
「とりあえず”1つ（一問）”やってみる」
ですかね。
例えば数学の問題を１０問解かないといけないとしたら、
とりあえず１問だけやってみる。
１問やってみてまだやれそうだったらそのままやってみる、
意外とやり始めたらそのまま続けれるパターンって多いと思います。
掃除で少し片付けようとして始めたらそのままめっちゃやってしまう、みたいな。
でも１問やってみても、やっぱりやる気が出ない時もあると思います。
その時は潔く一旦やめて、違うことをしましょう。
それからまた時間が経ってから、また１問だけ解いてみる。
最悪、時間に余裕がある（テスト前とかではない状況）なら、
最初の１問だけやって終わってもいいです。
え、ほんまにそれで終わってしまっていいのって思うかもしれません。
でも少なくとも、もし何もしなかった日と比べたら
１問多く勉強していることになります。
たった１問。
でもそれが毎日続くと
年間を通したら365日、
つまり365問解いているか解いてないかの違いになります。
英単語なら365単語、3年間なら1095単語。
この数は中学3年間で習う英単語数が約1200単語と言われていますので、
つまり約9割も勉強しているということになります。
これは日常生活においてもそうだと思います。
部屋が全然片付かないのに悩んでいる人でしたら、
1日1つだけ片付ける。
本を読みたいけど全然読めてなかったら
1日1ページだけ読んでみる。
体を動かさないといけないとわかっていながらも面倒だと思っちゃう人なら
その場でスクワットを1回だけやってみる。
その１つをやっただけではそんなに違いはないかもしれません。
でも大事なことは少しでも取り組もうとする姿勢だと思います。
その小さな積み重ねが、
あなた自身を大きく変えることになるきっかけになるかもしれません。
ぜひ試してみてください。
