おはこんばんちわ、チッチです。
チッチのライムライムの第１６回は
【教え魔】です。
頼んでないのに、
うるさくあれこれ教えてくる
人間って嫌ですよね。
教え魔めっちゃ増えてるらしいですよ。
教えるということは権力の行使です。
では、本編をどうぞ (=ﾟωﾟ)ﾉ
教 え 魔
――４分節ａｂｂａａ
上司に教え魔が多くて困る
とにかくはいはいと話を聞き
あっちは興奮し 荒い息
しょっちゅうこっちの手が止まる
最悪 その場に一時間留まる
苦労話と経験談のみで
最新の理論なんか全然
時おり幕末の話を延々
読んでるといっても浅い読みで
本当に貧しい知的富で
自分の方が絶対に正しく
相手は絶対に間違っていると
試しに意見をぶつけてみると
些細な相違でも腹が立つらしく
顔面真っ赤でめっちゃ引く
常に相手のやり方を否定し
常に自分のやり方を押しつける
聞かなきゃ罵声で脅しつける
聞けばご機嫌 飲み屋を指定し
駄々っ子中年 めっちゃ痛てえし
相手の行動に影響を与えて
自分には大きな力があると
面倒だ あんな人間になると
時に大袈裟な言葉で讃えて
こっちは年々やる気が萎(な)えて
教え魔の隠れた権力志向
そして強過ぎる承認欲求
球種は一つ「根性」の直球
古ぼけた長幼の序の思考
今じゃこれも立派な非行
押 韻 例
今回は４分節ａｂｂａａの押韻です。
第５連を例に取ると、こんな感じです。
苦労/話と/経験/談のみで
ａ nomide
最新の/理論/なんか/全然
ｂ zenzen
時おり/幕末の/話を/延々
ｂ enen
読んでる/といっても/浅い/読みで
ａ yomide
本当に/貧しい/知的/富で
ａ tomide
チッチの押韻ルール
⑴ １分節（チッチ独自の分け方）は
５音まで。なので、
例えば、１文節（文法上の正式な分け方）の
〈歩きながら〉は
〈歩き〉〈ながら〉の２分節になります。
⑵ ２音の言葉２つをまとめて
１分節にしても可。
なので、
例えば、〈あの人〉は
文法上では〈あの〉と〈人〉
の２文節になりますが、
チッチ式では１分節になります。
⑶ 日本語は発音数が少ないため、
長音、促音（っ）、撥音（ん）
を効果的に使うこと。
そうじゃないと、
詩が単調で間延びした
締まりのない印象になります。
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