こんにちは、心理士の柴木です
みなさま、ご進級・ご進学おめでとうございます
いちのわり教室では、3月末に、にじグループのお友だちの卒業式を行いました。
送る側・送られる側のお友だち、どちらもかっこよく卒業式に参加してくれて、お子さんの成長と、巣だっていってしまう寂しさを感じ、涙をこらえるのが大変でした
小学校に行っても、元気に過ごせることを祈っております。
またいつでも遊びに来てくださいね。職員一同楽しみに待っています
引続き、いちのわり教室に通ってくれるお友だちは、今年もよろしくお願いします。
先生たちと、いろいろなことをお勉強していきましょう
前回は、感情のコントロールについてご紹介しましたが、今回はそれに関連して、コントロールの力（自律性）の育ちについて、ご紹介したいと思います。
自律性とは、「自分で自分をコントロールする・自分で決めていく力」のことです。
前回の「感情制御の力」で少し触れましたが、人間には自分を守って生き抜いていくために、生物として必要な、欲求や不快感情が生じます。
しかし、人間は共同的に生きる「社会」を作り上げていったため、時には自分の欲求や感情、衝動をコントロールしていく力が必要があります。
このコントロールに必要な力が、自律性です。
お子さんの自律性を育てるために、大人が自然と行っていることが「しつけ」です。
しつけは、身辺自立も目的としていますが、「世界にはいろいろな約束やルールがあって、それを大切なものだという体感と、それに従って欲求や衝動を自分でコントロールする力」を身に着けるものでもあります。
しつけを通して、大人は子どもたちに、私たちの生きる社会の文化に合わせて「こうするんだよ」「こうしてはいけない」と教えていきます。
子どもは、どうしてそうする必要があるかはまだ理解できなくとも、信頼を寄せる大人（主にご両親）から、「こうしようね」と促されるため、理屈抜きに求められたことに取り組むことができます。
同時に、その中でお子さんは、自分がこう望んでいるのに、なかなかしてくれないという葛藤を体験することになります。
その葛藤に対して、どのように対応していくかですが、しつけには、基本的に以下の流れがあります。
①大人が枠（きまり、ルール）を提示する
②子どもが自分の欲求を通そうとして泣く
③大人は子どもの思いを承認して共感を示しても、枠は変えない
④子どもが枠を自分の欲求との間で葛藤するのを、安全な枠をキープしながら待つ
⑤子どもは枠と自分との欲求との折り合いをつけて、不快感情がおさまっていく
大切なのは、お子さんが「しっかり葛藤する体験」と言われています。
必要な枠があることは何度も穏やかに繰り返し伝え、「すぐにできるようにならなくても大丈夫だから、いつできるようになるかは自分で決めてね」というメッセージを伝えながら、支えてあげることが大切だと考えられています
また、しつけと言えば、トイレトレーニングが代表的ですね。
排泄のコントロールができるかは、制御の学習として大切と言われています。
トイレトレーニングでは、基本的に以下の流れがあります。
①パンツで過ごす
②おもらしする
③「濡れちゃったね」「新しいのに取りかえようね」と、大人が新しいものに取りかえてあげる
ここでも大切な点は、漏らしてもオムツに戻さない（枠を変えない）ことです。
失敗（漏らしたこと）も、当たり前のこととして認めてあげながら、「ここにおしっこをすると、お利口さんだよ」と伝えてあげて、新しい枠（パンツ）に適応することを手助けしてあげるとよいと考えられています。
このように、お子さんは時に失敗をしながらも、大人にその失敗をも認めてもらいながら、社会にあるルールを学んで、自分で自分をコントロールする力を身に着けていきます
今回お話しした内容は、「子どもの感情コントロールと心理臨床（大河原・日本評論社）」「子どものための精神医学（滝川・医学書院）」「子どもの心が見えてくる－エリクソンに学ぶ－（佐々木・ゆいぽおと）」を参考にしています。
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