【勇気づける】
瀬戸ツクルスクールは、子どもだけではなく、スタッフメンバーも成長する場という捉え方をしてもらっています。
様々な部分が成長できる可能性がありますが、そのなかで、心理学を学び実践し成長する、という点もあります。
理論と実践。これをつなげていく場という捉え方です。
これらを繰り返し、成長のにつなげていってもらいたいと思っています。
いくつかある学びの指針のなかのひとつ。
「勇気づけ」
これはアドラー心理学という心理学のなかで非常に大切な要素です。
「叱るでもなく、褒めるでもない。勇気づける」
罰や褒美で人との関係をつなぐのではなく、勇気（困難を克服する活力）を育むことでお互いの関係をつなぐ。
通常のコミュニケーションは様々な文脈（いつ、どこで、だれが、なにを、どのように、だれと・・・）があるので、この言葉が勇気づける言葉だ！と定義づけすることは難しいのですが、基本的な考え方としては、
「すでにできてしまっていることに目を向ける。」
「当たり前だと思われていることに価値づけする。」
アドラー心理学の日本における第一人者の一人である岩井先生は、
「ダメ出しではなく、よい出し」とおっしゃっています。
基本的に多くの方がダメ出し文化で育ってきていると私は思っているので、メンバーと関わる中で、ここの部分をスタッフメンバーにはトレーニングしていってもらいたいなと思っています。
瀬戸ツクルスクールは、子どもだけではなく、スタッフメンバーも成長する場という捉え方をしてもらっています。
様々な部分が成長できる可能性がありますが、そのなかで、心理学を学び実践し成長する、という点もあります。
理論と実践。これをつなげていく場という捉え方です。
これらを繰り返し、成長のにつなげていってもらいたいと思っています。
いくつかある学びの指針のなかのひとつ。
「勇気づけ」
これはアドラー心理学という心理学のなかで非常に大切な要素です。
「叱るでもなく、褒めるでもない。勇気づける」
罰や褒美で人との関係をつなぐのではなく、勇気（困難を克服する活力）を育むことでお互いの関係をつなぐ。
通常のコミュニケーションは様々な文脈（いつ、どこで、だれが、なにを、どのように、だれと・・・）があるので、この言葉が勇気づける言葉だ！と定義づけすることは難しいのですが、基本的な考え方としては、
「すでにできてしまっていることに目を向ける。」
「当たり前だと思われていることに価値づけする。」
アドラー心理学の日本における第一人者の一人である岩井先生は、
「ダメ出しではなく、よい出し」とおっしゃっています。
基本的に多くの方がダメ出し文化で育ってきていると私は思っているので、メンバーと関わる中で、ここの部分をスタッフメンバーにはトレーニングしていってもらいたいなと思っています。
