当教室では、年４回の定期テスト結果（英数国理社の５科目）と、年２回の通知表を持ってきてもらい、確認するようにしています。
生徒にとってこれらを見せるのは嫌なものなのでしょう。なかなか持ってこない生徒も多く、教室掲示で案内し、帰り際に生徒に声掛けし、保護者の方にもお伝えして、それでも何度も伝えて１か月以上後になってようやく持ってくる、というパターンも多いです。
しかし、これらの結果は、今後の学習方針を決める上で極めて重要な資料となりますので、結果が悪くても、むしろ結果が悪い時こそぜひ持ってくるようにしてください。
そしてもう一つ大事な考えとして、これらの結果は生徒以上に教師側の通知表でもある、ということです。
前回のブログでも書きましたが、やるべきこと、こちらから指示したことをやっているのであれば、その結果の責任は指導者側にあります。
堂々と「言われた通りやったのになんでこんなに低いのだ」とこちらを追及してもらえれば良いのです。
たとえ指示したことをやってなかったとしても、責任こそ生徒側にあるかもしれませんが、こちらとしても「どうやったら指示したことをやってもらえるか」や「別の手段で学力を上げることはできないか」など、改善のために考えることはいくらでもあります。
今後の改善のために、生徒に反省を促さねばならないことも多く、注意する場面もありますが、それはあくまで今後のための改善提案であり、生徒を非難しているわけではありません。
気に病むことなく、前向きに考えていただけたらと思います。
【注】
案内する（あんないする）：事情やようすなどを知らせること。
帰り際（かえりぎわ）：帰ろうとする時。
○○こそ：ある物や事を他から区別し、これを言うのだと取り立てて挙げるのに使う。
促す（うながす）：催促する。そうするように勧める。
非難する（ひなんする）：人の欠点や過失などを取り上げて責めること。
気に病む（きにやむ）：悩む。 心配する。 ひとつのことに心が囚われて、繰り返しそのことばかりを考える。
★個別学習のセルモ 川崎菅馬場教室★
塾長 雪平聖道
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