まずはじめに、今回の東日本大震災で被災した方々のご冥福お祈りするとともに、お見舞い申し上げます。


さて『災害教育』・・・
今日のブログではこれについて考えていきたいと思います。


自分が受けてきた、初等教育、中等教育で災害についての教育というのは

・理科での地震のメカニズム
・社会での阪神淡路大震災、関東大震災の話
・伊勢湾台風のアニメ
・校外学習での地元の防災センターの見学、地震体験
・防災訓練
                                 などなど


ほかにも様々あるかもしれませんが、大学生になった自分が思い出せるのはこれぐらいです。
いや、"がんばって"思い出せるのがこれだけです!

これで、災害の本当の怖さがわかるのでしょうか?
わかりません。自分自身今回の震災のニュースを見るまではよくわかっていませんでした。

・・・わかっていないのかもしれないです。


でもぼくみたいな教員になりたいと思っている学生や現在教員として活躍している皆様にとって何ができるか
って考えたら・・・


子どもたちに地震、災害の恐怖を伝えることじゃないだろうか。






伝えていかなければいけないと思います。





でも今の学習指導要領では、なかなか災害教育のために時間が裂けないのが現状ではないでしょうか?

災害教育だけやっていればいいというわけではないですし



そこで見つけたのがこれ!

神戸市の防災教育の資料


なんか怪しいサイトに飛びそうなリンクだなぁ~笑

URLも載せとくのでリンクで飛ぶのが嫌な方はこちらから!
http://www.hyogo-c.ed.jp/~somu-bo/bousaimanual/06-4shou.pdf


これがすごい!
全ての教育活動に災害をつなげている。

助け合う気持ちから地震の知識まで


阪神淡路大震災を経験した神戸。


そんなつらい過去を未来に繋げようとしている。


でもこの意識の高さ。

ほんとうに神戸だけでいいのですか?
東北地方だけでいいのですか?

いや違う!

今こそ日本全国が震災の恐怖をしっかり受け止め、未来に繋げていく必要があると思う。


自治体が動かなくとも一人一人の教員が、この意識をもって授業をすればいいんだよ・・・


そんなことを考えた。




ぜひリンクの資料読んでみてください。
そして教員のかた、教員志望の方は、広めてください><

今こそみんなが知らなきゃいけないんです。

ぼくにできることはこれだけでした。



というわけで、どう考えさせたら理解できるのか

・・・で思いついたのが この上の図です!!!!!!!!!!

配置は前日の図と同じです!



肺が工場
心臓が運送会社
体の各部分が家庭

ということですね

そして
お金が二酸化炭素
缶ジュースが酸素です!

1.運送会社から出たトラックはお金もたくさん持って工場に行く
2.工場でお金と缶ジュースを交換・・・運送会社に戻ります
3.運送会社に戻ったトラックは家庭(町)に向かって缶ジュースを配りに!
4.家庭でお金と缶ジュースを交換し、お金を持って運送会社に戻ります


このプロセスが酸素と二酸化炭素の循環になっているのでは?

実際にこの図をこどもたちに見せた結果は上々でした!


ただ問題が・・・理解はできるけど
動脈、静脈の位置と名前はやっぱり暗記してももらわないとね><


目に見えないものだからなかなか理解できないんですよね。
だからイメージしやすいように、社会の仕組みや実際のものにたとえて考えてみる。

正確には異なるかもしれないけど、学ぶっきっかけ、理科って面白いって思ってもらえるきっかけになれればなと思います!

以上 こひでした!

中学理科の第2分野で習う『人体の体のつくり』
今回のブログではこれについて考えたいと思います!!!

イエイ(‐^▽^‐)

基本軽~く書いていくつもりです!

さて、みなさま体循環、肺循環という言葉を覚えていらっしゃるでしょうか?
いやぁ実際今の中学生はこの用語がなかなか頭に入っていない。

ちなみに今日は愛知県公立高校入試だったわけですが
この基本事項、うちに塾の生徒たちは試験1週間前まで理解していませんでした。



まずは教科書に載っている基本的な図を


肺・心臓・体の各部分。
心臓と肺の循環を『肺循環』
体の各部分と心臓の循環を『体巡回』

もちろん、肺から出てくる血液は鮮やかな赤であり酸素を多く含んでいる。
しかし、心臓を経由し体の各部分に運ばれると血液は黒く変色し、二酸化炭素が増加する。

これをまとめると・・・

【肺循環】
   心臓~肺      肺動脈    二酸化炭素
   肺 ~心臓     肺静脈    酸素
【体循環】
   心臓~体      大動脈    酸素
   体 ~心臓     大静脈    二酸化炭素



こんな感じなんです。ただ子どもたちは覚えられない。
まぁこれを暗記しようとする姿勢が間違っているんだろうけど

しっかり酸素が体で使えわれて代わりに二酸化炭素が出来てしまうといことを理解してもらいたいなと思います
そこで思いついたのがこの考え方・・・



は次のブログで・・・><笑