わが家では、
娘との知育取り組みにおいて、
七田式プリントや書店で購入した
娘との知育取り組みにおいて、
七田式プリントや書店で購入した
ワークブックも取り入れておりますが、
ワークブックは
これは
みんなにちゃんと前を向いて
なんて言っているうちに
「前から(後ろから)〇番目にいるのは誰？」
という問題を数問出題
上記写真は、
他には
「前から５番目の子に
指示通りに
結局このように
というスタンスでやっておりますよ
その方が私も楽ですし、
ワークブックも無駄にならない◎
更に、
その成功体験が
『鉛筆を持つお勉強スタイル』よりも、
『鉛筆を持たない学びスタイル』を
ワークブックは
あくまでも理解度確認のため、
実際の『学び』は
実際の『学び』は
実体験でさせたい
という気持ちが私にはあります
そんな一例が今朝の取り組み。
という気持ちが私にはあります
そんな一例が今朝の取り組み。
これは
【位置関係】を学ばせるための
取り組みをしていたところです
『ひとりでとっくん』シリーズも
そうですが、
久野泰可先生のメソッドを取り入れた
教材やワークブックは
大変参考になるものが多いです
こちら、
こちら、
上記の『いちとくうかん』の一コマ。
まずはこのページを参考にスタート
使ったのはこちらの指人形達(笑)
娘のお気に入り玩具の一つです
「○○ちゃん、
まずはこのページを参考にスタート
使ったのはこちらの指人形達(笑)
娘のお気に入り玩具の一つです
「○○ちゃん、
みんなを10人横一列に並ばせてあげてね。
みんなにちゃんと前を向いて
並んでもらってね」
というのが最初の指示
娘、
「いーち、にーい、さーん･･･」と
」というのが最初の指示
娘、
「いーち、にーい、さーん･･･」と
数えながら指人形を配置していくものの、
やはり途中で、
「次はだれにしようかなー
」や
やはり途中で、
「次はだれにしようかなー
」や「あ、やっぱりここは
メロンパンナちゃんにするわー
」
」なんて言っているうちに
数がわからなくなり、
ある程度並べてから
ある程度並べてから
１から数え直しておりました
でも、
「あ、９しかなかったわ
」
と言った後にすぐ
でも、
「あ、９しかなかったわ
」と言った後にすぐ
指人形を１つ足したあたり、
それも【数の理解】が出来てきている
それも【数の理解】が出来てきている
良い兆候だなぁと感じました
さて、
さて、
10人並べたところからが本番
今日娘に出した問いは、
「前から３番目にいるのは誰？」
から始まり、
今日娘に出した問いは、
「前から３番目にいるのは誰？」
から始まり、
「前から(後ろから)〇番目にいるのは誰？」
という問題を数問出題
上記写真は、
この横並びでの出題を
一通り終えたところですが、
他には
「前から５番目の子に
ティアラ(ビーズ)をしてあげてね。」
「しょくぱんまんを
「しょくぱんまんを
後ろから３番目の子と
手をつながせてあげてね。」
などという指示を出しました
この手の問題、
などという指示を出しました
この手の問題、
ワークブックではお決まりの
丸付け問題がほとんどですが、
こうした実体験型の取り組みだと、
「〇番目の子に～をしてあげてね。」
こうした実体験型の取り組みだと、
「〇番目の子に～をしてあげてね。」
という内容の指示は
どこまででもバリエーションを
増やすことができます
その子の興味関心を
その子の興味関心を
引きやすい内容にして取り組むと、
こどもの記憶にも残りやすく、
より効果的なのではないかと思います
うちの場合は
うちの場合は
『ごっこ遊び』が大好きなので、
いつもごっこ遊びに習って
セリフっぽく喋ったりしながら
このような取り組みをしていますよ
(男の子ならトミカ等を使うのも良いのでは？)
さて、お次は、縦の位置関係を
今度は縦に10人並べてもらいました
それから指示する順番通りに
さて、お次は、縦の位置関係を
今度は縦に10人並べてもらいました
それから指示する順番通りに
お菓子(に見立てたビーズ)を
配ってもらったり、
指示通りに
並べ替えてもらったりもしました
やはりワークブックだと、
やはりワークブックだと、
もしつまづいてしまった時に
ワークブック上で理解させるのは
対幼児には難しい気がしますし、
結局このように
『実物で理解させる』という結果に
なるのではないかと思います。
ですから、
ですから、
わが家では、
何事もまずこうして
実体験型の取り組みで理解させてから
プリントやワークブックで
何事もまずこうして
実体験型の取り組みで理解させてから
プリントやワークブックで
理解度確認をする
というスタンスでやっておりますよ
その方が私も楽ですし、
ワークブックも無駄にならない◎
更に、
娘もワークブックで座学をした時に、
「できたー
」
という気持ちがより多く芽生え、
「できたー
」という気持ちがより多く芽生え、
その成功体験が
その後の知識欲と学習意欲にも
つながるのではないかと思います
そんな今、
そんな今、
娘は決められた数のシールを貼って
ストーリーを完成させる絵本で
遊んでいますよ
こんな絵本もしかりですが、
私は将来嫌でも沢山することになる
こんな絵本もしかりですが、
私は将来嫌でも沢山することになる
『鉛筆を持つお勉強スタイル』よりも、
『鉛筆を持たない学びスタイル』を
大切にしてあげたいなと思っています
【娘 ３歳４ヶ月】
【娘 ３歳４ヶ月】