ひかひかるのボチボチ人生

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19Sep
- 2年生→5年生
  少し書いて終わっていたブログでは、次女は2年生でしたが、なんと今年で5年生に・・・。時が過ぎるのは早いですね・・・。5年生の今、通級教室は在籍させてもらっているものの、1学期1回程度しか通って(？）いません。理由は本人が行きたがらないこと、通級の担任の先生があまり積極的ではないことです。5年生の女の子なので、色々と思うことがあるようです。これも成長なので、仕方がありません。通級には通わないけれど、自宅学習や学習塾などで足りない部分を補うようにしていければと考えています。
- ひさしぶりにぼちぼちと・・・
  ひさしぶりに文章を書きたくなりました。娘達の成長を残せたらなぁと思います。
11Mar
- 通級の様子
  専門家ではない、地方に住む学習障害の娘がいるママが書いているブログになります。次女が通う通級指導教室の様子について書きたいと思います。まずは通級とは何？なんですが、小学校の通常級に在籍しながら、子どもの特性に応じた特別の指導を行う学級のことです。在籍は通常級で、週に1～2回（1コマ）、通級教室へ行き、指導を受けることになります。次女は、1年生の時は週に1回、2年生の今は週に2回、通級教室へ行き、次女の特性にあった指導を1人で受けています。子どもたちの特性によって指導方法はかわってはくるのですが、次女の場合は、現在、話す・体感・ゲームをしているようです。次女の通う通級教室では、通級でなにをしたのか、通級の先生からのメッセージ、担任の先生のメッセージが書かれた連絡ノートがあり、親と先生がつながることができます。なので、親はここが得意なんだなとか、今日はこんなことをしたんだなと知ることができますし、今はこれで悩んでいるなど不安や悩みを相談することができます。このノートで、次女がかけ算に苦戦をしていることを書いたら、通級でも指導をしてくれたり、宿題の悩みを書いたら、担任の先生のアドバイスをいただいたり・・・。次女のために、先生が色々考えてくださっているのがわかるので、とても有難いノートだと思っています。また次女の通う通級は、学期ごとに30分程度の保護者面談、通級参観があります。通級に通っていても、在籍は通常級ですので、成績表は通常級でもらいます。なので、次女の通知表は・・・・（笑）次女は次女なりに頑張っていますので、あまり通知表にはこだわりません(o^―^o)ただ、体育や図工はいいので（笑）、そこは褒めて褒め倒します。違う学校に通う発達障害をもつママさんに聞くと、学校によって、通級に通えるのが月2回だったり、集団で指導を受けたりと通級教室の在り方もバラバラなんだそう・・・。なので、次女みたいに週2回通えてるのはラッキーと言われました。確かに次女の通う学校は1学年2クラスで、少なくなく、多くもないといった感じなので、比較的受けやすいのかもしれませんね。
- 通級へ
  専門家ではない、地方に住む学習障害の娘がいるママが書いているブログになります。現在、小学生2年生の次女が1年生の頃の事を書いています。診断結果を聞いた時、次女の担任の先生と通級学級の先生も同席していただいていました。説明が終わったあと、通級の先生から、通級をすすめられました。見学も可能とのことだったで、後日見学に行き、11月から週1回通い始めました。簡単にここまでの時系列。４月　入学↓7月　検査↓10月　検査結果↓11月　通級開始検査から通級開始まで4か月かかりました・・・((+_+))本当に時間がかかりますね。そして、検査結果をうけて、住んでいる市の発達障害専門機関への受診予約をするために、電話で問い合わせをすることに・・・。10月末に受診予約の電話をして、受診の予約がとれるのが、なんと4月ごろとのこと・・・・。この時点で検査をして、4か月待ち、さらに受診まで半年近く待たさせるとは・・・！！もう、どんだけ～ですよね。
- 漢字①
  専門家ではない、地方に住む学習障害の娘がいるママが書いているブログになります。現在、小学生2年生の次女が1年生の頃の事を書いています。次女が1年生になり、何かおかしいなと思った時から現在までを時系列で書いていましたが、どうしても先に書きたいことがあります。それは文字の書き順について。次女はひらがなもカタカナも漢字の書き順がめちゃくちゃです。特にカタカナのロ、漢字の口はひどいです。文字自体は簡単。簡単だけど、間違えて覚えてしまったら、大変です。口の書き順は3画ですが、次女は２⇒３画目まで一気に書きます。1画目を書いたら、カタカナのコを書くのです。最初、見たときに驚きました（汗）次女に「口の書き順が違うよ。」と、正しい書き順を何度も教えるのですが、一度覚えてしまったら、覚えなおすことができない。上書きができないんですね（汗）もちろん、普通の子でも間違えて覚えても、なかなか間違えがなおせないということはあります。大人でもありますしね。ただ、次女の場合は、何度言っても、何度も書きなおしをさせても、無理でした・・・。今だに、間違ったまま書いてます（汗）口だけではありません。他の漢字も間違えて覚えてしまい、覚えなおさせるのに時間がかかりました。なので、覚えなおすのが難しいのなら、間違えずに覚えないように気を付けるようにしました。まずは家で先に習うドリルの漢字を練習していく。そして、次女の担任の先生にお願いをして、間違えて覚えないように注意してほしいとお願いしました。担任の先生には快く了解をしていただきましたが、やはり大人数での授業中に次女だけをみるわけいかないので、やはり家での学習が一番いいのかなと思います。文字が苦手、覚えるのが苦手という子は、一概には言えませんが次女みたいに覚えなおすのが難しい、上書きが苦手なことがあるのかなと思います。なので、漢字を覚えさせるときは、書き順をまずは親が教える、一緒にするなどの対処をするといいのかなと思います。
09Mar
- 遅れ
  専門家ではない、地方に住む学習障害の娘がいるママが書いているブログになります。現在、小学生2年生の次女が1年生の頃の事を書いています。I Q82がいいのか悪いのか、わからないまま説明を聞きました。診断結果が書かれた紙を見ながら、先生も詳しく説明してくれるのですが、動揺もあり、理解できず。。。ただ、その時理解できたのは1歳〜1歳半の遅れがあるということでした。やっぱりか・・・わかってよかったという気持ちと、これからどうしたらいいんだろうという気持ちがごちゃ混ぜになり、その後はあまり記憶にありません笑ちなみに、この時のことで学んだのは、必ずメモをとること、可能ならボイスレコーダーで録音すること。覚えてないので、診断結果を見てもよくわからないし、主人に聞かれても答えられないしで困ったんです。診断結果は小難しい言葉で書かれてあって、理解するのに時間がかかりました。　　なので、次回から必ずメモ、もしくはボイスレコーダーで録音しようと心に決めました笑特に、ボイスレコーダーはすごく便利です。スマホのボイスレコーダーのアプリを使用してますが、通勤中、家事中に聞き直しています。先生の話を聞いてる最中はこちらも話すことや質問をすることに夢中になっていたりして聞き漏らしていたり、聞いたのに忘れたりしていることを確認できたり、その時は何でもないアドバイスが後から聞くと参考になったりします。なので、相手の了解が得られる場合はボイスレコーダーで録音しています。了解を得られなければ、必死でメモしてます笑
08Mar
- 検査結果を聞く
  専門家ではない、地方に住む学習障害の娘がいるママが書いているブログになります。現在、小学生2年生の次女が1年生の頃の事を書いています。１０月の終わりに、首を長くして待っていたWISC-Ⅳの結果を聞きに、次女が通う小学校へ行きました。７月中旬に受けて、１０月の下旬に結果。約3ヶ月。長かった〜。そして、検査結果は。。。。IQ82ほ、、、ほぅ。これはいいのか悪いのか。何と言ったらいいのか。普通って何なん？
- 検査結果待ち
  専門家ではない、地方に住む学習障害の娘がいるママが書いているブログになります。現在、小学生2年生の次女が1年生の頃のことを書いています。小学1年生の夏休みが始まってすぐにWISC-Ⅳをうけたものの、夏が終わり、秋になってもなかなか結果の連絡がこない・・・。結果がこないことには動けないので、担任の先生に電話して、検査をしてもらった先生に問い合わせていただきました。検査をしていただいた先生の学校は１０月に運動会が開催されるらしく、運動会後じゃないと身動きがとれないそうで、まだ時間がかかりますとのこと。。検査結果を待っている間にも学習は進みます。更にできないところが増えていく。。。　　焦る。。焦ってもしょうがないけど。。。ただただ、何もできない時間を過ごしました。
- 久しぶりに
  だいぶ久しぶりになってしまいました。また次女の学習障害について、書いていこうと思います。専門家ではない、地方に住む学習障害の娘がいるママが書いているブログになりますので、ご理解ください。さて、久しぶりになってしまったのですが、前記事は次女が1年生の夏休みのことを書いていましたが、現在、次女は2年生、4月からは3年生になります。9歳の壁がまもなくやってきます。この1年の私は、学習障害、発達障害を勉強をしてきました。セミナー、勉強会、お話会。まずは障害を知ること。我が子を知ること。少しずつ私の感じたことを書いていければと思います。
02Dec
- 何をしたらいいのか・・・
  このブログは小学1年生の次女のＬＤ（学習障害）について書いていこうと思っていますが、まだ受診予約待ち中で診断は受けていないこと、専門的な知識が全くないママが書いていることをご理解いただけますようお願いします。検査結果が出るまでに、親が出来ること・・・検査結果は検査してから、しばらくかかると言われていたので、結果が出るまでに、家で出来ることはなんだろうと思いました。まずは、ついつい見せていたタブレットでのYouTubeを、出来るだけさせないように、次女と遊ぶようにしました。私は、出勤時間は短いものの二つの仕事をしていて、土日祝日も休みがありません。なので、平日は1時間、土日は2時間と次女と一緒に付き合うようにしました。時間を決めるのは、ついつい後からとか、また明日とかなってしまうので、遊ぶ時間を決めて、1日行動した方が時間を作りやすいからです。土日は2時間と書きましたが、家で次女と2人、長女を入れて3人と向き合って遊ぶ時間です。お出かけの時間等は含みません。遊ぶと言っても、おままごと等ではなく、かるたやトランプ、大き目のポスターをもらってきて、裏面にひらがなを大きく書かせたり、絵を描かせたり。。。。頭や手を動かず遊びをするようにしています。今は、次女と遊んで入ることころに、長女が入ってくると、姉妹けんかが始まってしまう時があるので、仲裁に入るのが大変です。仲良く遊んでくれないかなぁ・・・・。
27Nov
- 夏休み（1年生）
  このブログは小学1年生の次女のＬＤ（学習障害）について書いていこうと思っていますが、まだ受診予約待ち中で診断は受けていないこと、専門的な知識が全くないママが書いていることをご理解いただけますようお願いします。次女が検査を受けたのは、夏休み前でした。1学期で、学校でのひらがな学習は終わり、2学期からはカタカナと漢字の学習になります。この夏休みで、少しでもひらがなの学習をさせないと思い、市販のひらがなプリントをコピーし、夏休みの間宿題と一緒にさせました。ちなみにＬＤ（学習障害）の場合、この文字を覚えられないという特性の子は何度も書いて覚えるという方法はあまり意味が無いんだそう・・・（涙）公文の夏休みの無料キャンペーンを利用し、自宅近くの公文教室に夏休みの間通わせるようにしました。自宅の近くには学研もあって、どちらにするか悩んだのですが、学研は夏休み期間中の4日間しか無料ではなかったので、公文へ・・・。国語・算数・英語を選べるなか、もちろん国語を選択・・・。まず、どの段階から始めるのかを調べるために、テストをうけました。次女に今日はテストをするよと事前に伝えていたのですが・・・。次女、テストを前に固まる・・・。先生から「○○分間テストをしますよ。（デジタル時計）この時計が、○○分になるまで、テストの問題をといてくださいね。」と言われても、あまりわかってなさそうな感じ・・・。テスト問題を見ると、最初は簡単問題で、最後の方になると習っていないし、複雑な問題だったので、これは最後までは無理だなと思っていると、次女、最初からつまずく・・・。後ろの席で、書類を書いていた私のところに来て、何をどうしたらいいのかわからないと・・・。もちろん、テストにはひらがなで、「ひらがなをかきましょう」みたいな指示がかいてあります。え～💦と思いつつ、「ひらがなをかきましょう」って書いてあるよ！と教えてましたが、テストとなんだけどと思いつつ・・・。そして、わからないので、何度も私のところへ聞きにくるので、もはやテストにならず・・・。1ページの3分の1を書いたところで、先生からもういいですよとストップが入り、テストは家ですること、幼稚園段階から始めて、夏休みの間で今、学校で習っている段階までいけるように頑張りましょうと・・・。今まで、テストをする次女を見る機会がなかったのですが、書けるひらがなの文字も書けなかったので、「テスト」というものが苦手なのかもしれないなぁと思いました。私もテストは好きではないですが、解ける問題が解けないというのはちょっとおかしいな・・・と思いました。夏休みの間は休まず、公文に行き、夏休みが終わってからもそのまま通っています。現在はやっとカタカナの段階に入りました。もう学校では、カタカナは最終段階、漢字の勉強が始まっていますが・・・💦出来れば、公文で予習してっていうのが理想ですが、まだ追いつけなさそう・・・。。（次女の場合、夏休み前の次女の様子を見て、幼稚園レベルの基礎から始めたので、追いつくまでに時間がかかります。）
26Nov
- 検査
  このブログは小学1年生の次女のＬＤ（学習障害）について書いていこうと思っていますが、まだ受診予約待ち中で診断は受けていないこと、専門的な知識が全くないママが書いていることをご理解いただけますようお願いします。次女がＬＤ（学習障害）かも・・・と思ったきっかけを書いています。ありがたいことに、先生に電話してから、約2週間後に検査・面談を受けることができました。後から知ったことですが、この時次女が受けた検査は「ＷＩＳＣ-ＩＶ（ウィスク・フォー）」いう、世界で広く利用されている代表的な児童用知能検査でした。この「ＷＩＳＣ-ＩＶ（ウィスク・フォー）」は15の検査で構成されていて、監査を実施することで、4つの指標得点（言語理解・知覚総合・作動記憶・処理速度）とＩＱが出されます。この結果から、子どもの知的発達を多方面から把握することができるそうです。そして、ＷＩＳＣなどの検査で、「得意なこと」、「苦手なこと」を知ることで、困っている子どもにどういう接し方や教え方をしたらベストな方法なのかがわかるそうです。他にもワーキングメモリーの指標もわかります。このワーキングメモリーについては、今度詳しく書きたいと思います。この検査は約1間半ほどかかりました。終わった後、担任の先生から今日はいっぱい考えたので、疲れたかもしれませんと言われ、本人も少し疲れた様子でした。まぁ、1時間以上の検査は誰でも疲れますよね・・・💦
25Nov
- きっかけ
  このブログは小学1年生の次女のＬＤ（学習障害）について書いていこうと思っていますが、まだ受診予約待ち中で診断は受けていないこと、専門的な知識が全くないママが書いていることをご理解いただけますようお願いします。次女がＬＤ（学習障害）かも・・・と思いだしたきっかけを書いていこうと思います。4月、次女が小学校へ通いだし、ひらがななどの文字の学習が始まりました。当初は何の問題もなく、ひらがなを楽しそうに書いていました。宿題もなぞる、同じひらがなを書くのみのプリントでしたので、宿題もまじめにこなしていました。しかし、ひらがな学習終盤になって、毎日のように書いたひらがなを覚えていないことに気づきました。1学期は運動会もあったので、練習や学校生活に慣れるのに、精一杯だったのかなと思いました。覚えてなかろうが、毎日国語はあるので、、どんどんひらがなの勉強は進んでいきます。なので、宿題の後に、家庭学習として市販のひらがなのプリントをさせることにしました。あまりすると疲れてしまうので、1日1～2枚程度なのですが、夜覚えても、寝ると忘れてしまうようで、同じプリントをコピーして、何度も書くようにしましたが、なかなか覚えられずにいました。そして、毎日の音読もたどたどしいし、文章を適当に読む。例えば、「はなこさんはあそびにいこうとおもいました。」という文章を、「はなこさんはあそびにいきました。」など、文章の最後を適当に読む。また、何回も読んでいると、覚えてしまうので、文字を見て読まない。文字を見ず、適当に読んでしまうので、次女の横で教科書を一緒に見ながら音読をさせました。長女の時、こんな感じだったかな？と徐々に不安を感じていきました。そして、ひらがな学習の終盤に入り、10問のひらがなのテストがありました。次女の点数は0点・・・。これは・・・と思いました。担任の先生に電話をし、相談をしました。「こんなにもひらがなが覚えられないのはおかしいと思っている。先生はどう思われますか？」（おかしいという表現があっているかわかりませんが、それ以外の表現が見つからないので・・・）先生もやはり少しおかしいと思っていたようです。「今度、巡回相談があります。検査と面談をされてみませんか？予約を取りますよ。」予約を取っていただきました。その予約を待っている間に、ネットで「文字が覚えられない」と検索してみると、ＬＤ（学習障害）、ディスレクシアなどにヒットしました。ＬＤ（学習障害）の特性を読んでみると、次女に当てはまることばかり・・・！ネットには、ＬＤ（学習障害）は何度文字を書いても覚えられないと書いてありました。そこで、次女はＬＤ（学習障害）なのかもと思いました。だから、何度文字を書かせても覚えられなかったんだ・・・！※巡回相談とは、私たちが住む市の教育委員会等から派遣された巡回指導員が小・中学校へ出向き、検査や面談をしてくれるものです。
22Nov
- ＬＤ（学習障害）とは・・・②
  このブログは小学1年生の次女のＬＤ（学習障害）について書いていこうと思っていますが、まだ受診予約待ち中で診断は受けていないこと、専門的な知識が全くないママが書いていることをご理解いただけますようお願いします。ＬＤ（学習障害）とは簡単に言うと、全体的な知的発達の遅れはないのに、学習面での得意、不得意のかたよりが激しく、頑張っているのに効果が出ない状態なんだそうです。ＬＤ（学習障害）の特性の現れ方は子どもによって違うそうで、例えば、読むことは得意なのに文字を書くことが苦手、読むことも書くことも問題はないのに計算だけが苦手など、学習能力のかたよりがあるそうです。ＬＤ（学習障害）でよく見られる特性を少し書かせていただきます。読むことが苦手●　字を読むのを嫌がる●　読むのに時間がかかる●　文章を正確に読めない●　逐次読みをする　　　など書くことが苦手●　文字を書くことを嫌がる●　文字を思い出せない●　文字や単語が抜ける　など聞くことが苦手●　聞き間違いや聞きもらしが多い●　必要な音・声を聞き取ることできない●　相手の言うことが理解できない　など計算が苦手●　計算するのに時間がかかる●　指を使って計算する　など低学年だとわかりづらい特性ですよね💦また、ＬＤ（学習障害）の特徴として、全体的な知的発達の遅れはないので、ＬＤ（学習障害）の子は、学習面の不得意以外は、ほとんど問題ないことが多いため、何の問題もないと見えるので、小学校に上がる前にＬＤ（学習障害）であることに気づくのは、難しいとされています。次女も小学校に上がってから、文字が書けないなどの問題が出てきました。見た目は普通ですし、2番目なだけにおしゃべりも上手なんですけどね💦ＬＤ（学習障害）によく見られる特性を少し書かせていただきましたが、当てはまるからＬＤ（学習障害）であるとは言えませんし、当てはまらないからＬＤ（学習障害）ではないとは言えません。まだまだ書ききれない特性がたくさんありますので、もしかしたらと思られるお子さんがいらっしゃる方は調べてみてくださいね。
- ＬＤ（学習障害）とは・・・①
  このブログは小学1年生の次女のＬＤ（学習障害）について書いていこうと思っていますが、まだ受診予約待ち中で診断は受けていないこと、専門的な知識が全くないママが書いていることをご理解いただけますようお願いします。まずはＬＤ（学習障害）とは文部科学省の定義では、聞く・話す・読む・計算する、推論するのうち特定なものの習得と使用に著しい困難を示す様々な状態とされているそうです。簡単に言うと、全体的な地域発達の遅れはないのに、学習面での得意・不得意のかたよりが激しく、本人は頑張っているのに効果が出ない状態のことなんだそうです。また、ＬＤの特性の現れ方は、子どもによってさまざまで、学習に必要な「聞く、話す、読む、書く、計算する等」のうち、読むことは得意だけど文字を書くのは苦手、読むことも書くことも問題はないけど算数の計算が苦手など、学習能力のかたよりがみられた場合、ＬＤだと考えられるそうです。そうは言っても、なかなか判断が難しいですよね💦誰でも得意・不得意はあるし、好き嫌いなどもありますしね💦ただ、次女を育てきて、長女と何か違うと感じは幼稚園の頃からありました。でも、長女と次女は違う人間で、何か違って当たり前なので、おかしいなとは思いつつ、小学校に入学して、ＬＤ障害かも・・・と分かった時には、やっぱりな・・・とは思いました。このことについては、また今後書いていけたらと思います。もう少し、そのおかしいなと突き詰めておけば、早く診断してもらたかもしれませんね💦
21Nov
- 発達障害の中でも・・・
  このブログは小学1年生の次女のＬＤ（学習障害）について書いていこうと思っていますが、まだ受診予約待ち中で診断は受けていないこと、専門的な知識が全くないママが書いていることをご理解いただけますようお願いします。次女の発達障害ですが、発達障害は大きなくくりであり、その中の小さなくくりにＡＤＨＤ（注意欠陥多動性障害）や自閉症などがあります。その中でも、次女はＬＤ（学習障害）ではないかと思っています。これは診断されたわけではなく、違う可能性もありますし、ＬＤ（学習障害）だけではなく、違う障害もあるかもしれません。今は受診予約待ち中なので、今は想定することしか出来ません。また次回に詳しいことを書かせていただきたいと思っているのですが、ＬＤ（学習障害）とは、文部科学省の定義では、聞く・話す・読む・計算する、推論するのうち特定なものの習得と使用に著しい困難を示す様々な状態とされているそうです。簡単にいうと、全体的な知的発達の遅れはないのに、学習面での得意・不得意のかたよりが激しく、本人は頑張っているのに効果が出ない状態なんだそうです。今は小学1年生の次女ですが、幼稚園の時から、あれ？と思うことがありました。今となっては、もう少し頑張っておいたならと後悔しかありません。もし、お子様の様子であれ？と思うことがありましたら、専門機関へ相談してみてくださいね！
- 姉妹のこと
  次女の発達障害のことを書く前に、まずは姉妹のことをご紹介します😌💕●長女　小学5年生　反抗期に足突っ込んでます😓ちょっと注意しただけで、キレ気味で言い返されます(こわっ)😱💦そんな反抗期長女はスイーツが大好きなので、よくクッキーなどのスイーツを一緒に作ります😋作っている時はご機嫌なので、お友達関係や先生のこと、普段は話してくれない色んなことを聞き出します👂●次女　小学1年生ママの愛情をこれでもかというほどそそがれてます😂ママから毎日、大好きだよ、生まれてきてくれてありがとうと何回も言われて、育ちました😂2人目だからか、口が達者で、世渡り上手🎵このブログでは、次女の発達障害ついて書いていきたいと思っていますが、まだ発達障害の診断は受けていません。もちろん発達障害ではない可能性もあります。今は発達障害であると想定して、今、出来ることをするしかない状況です。
- もしかしたらと思ったら・・・
  このブログは今、小学1年生の次女の発達障害について書いていこうと思っていますが、まだ発達障害であると診断を受けたわけではなく、もしかしたら発達障害ではない可能性もあります。今は、私たちの住む市の発達障害を診断をしてくれる公的な専門機関に受診予約待ちをしていて、発達障害であると想定して、親として出来ることをネットや本を見て、次女と向き合っている状況です。公的な専門機関の受診は3学期中、もしくは2年生になってからと言われています。親として、もし発達障害であるなら、早く診断を受けて、療育なり、動きたいのですが、そこはなかなかうまくはいかないところです。療育も放課後デイサービス等のサービスは、診断書がないと受けられません。私も少し行動が遅かったことを後悔しています。まぁ、後悔先に立たず・・・なのですが・・・。もし、お子様が発達障害かもと思ったら、まずは住まわれている地域の専門機関へ相談の電話をされてみてください。私が電話した専門機関の担当の方は、色々と話を聞いてくださり、とても親切にしていただきました。3カ月以上待ちますと言われたときに、自分はちっちゃな人間なので、文句を言いそうになりましたが、担当の方が親切に丁寧に対応していただいたこと、またこの担当の方のせいではないことなので、グッと我慢・・・しました💦まずはもしかしたらと思ったら、そのままにせず専門機関に相談してみてくださいね！うちみたいに後手後手になりませんように・・・。
- はじめまして
  九州の地方に住む、姉妹の母です☺このブログでは、主に次女の発達障害について、書いていきたいと思います。発達障害と書きましたが、まだ診断は受けていません。地域の診断をしてくれる機関に受診予約していて、順番待ちしている状況です。発達障害だとわかった(思った)きっかけや、これからの事を書いていけたらと思いますので、宜しくお願いします(_ _)