今月4歳になった娘、
小波さんは発達グレーゾーン
理解力は年並にあるけど、
表現力と社会性が凹
兄まーちんの通った幼稚園は
線つなぎからはじめて
ひらがなカタカナまで
幼稚園で覚えさせてくれたので
楽ちんで心配ありませんでした
小波の幼稚園はとにかく遊ばせる方針
いすに座って書取の時間はありません
家で教えなきゃなあと
4歳の誕生日から
公文のドリルをはじめました
鉛筆を動かすのは
雑な性格の兄より上手なくらい
一文字ずつ
「これは【ち】だよ。くちのち」と教えて
「これは?」と聞くと「わからない」
「くちのやつ、あのね、ちいさい」と
要領を得ません
文字にはそれぞれ音があると教えても
???が飛んでいる……
どうも文字の概念がわかってないみたい
自分の名前が読めたり
スーパーでいきなり野菜と
漢字を読んだりしたのは
図形(絵?)として捉えてたようです
「やまだこなみ」は読めるけど
「や」だけになるとわからない
聴覚の記憶保持力も弱いので
説明してもページをめくると忘れてる
うーーーん
これはどう教えたらいいんだろうか
書取先にフラッシュカードみたいにして
音と文字を覚えさせた方がいいのかなぁ
小波さんは発達グレーゾーン
理解力は年並にあるけど、
表現力と社会性が凹
兄まーちんの通った幼稚園は
線つなぎからはじめて
ひらがなカタカナまで
幼稚園で覚えさせてくれたので
楽ちんで心配ありませんでした
小波の幼稚園はとにかく遊ばせる方針
いすに座って書取の時間はありません
家で教えなきゃなあと
4歳の誕生日から
公文のドリルをはじめました
鉛筆を動かすのは
雑な性格の兄より上手なくらい
一文字ずつ
「これは【ち】だよ。くちのち」と教えて
「これは?」と聞くと「わからない」
「くちのやつ、あのね、ちいさい」と
要領を得ません
文字にはそれぞれ音があると教えても
???が飛んでいる……
どうも文字の概念がわかってないみたい
自分の名前が読めたり
スーパーでいきなり野菜と
漢字を読んだりしたのは
図形(絵?)として捉えてたようです
「やまだこなみ」は読めるけど
「や」だけになるとわからない
聴覚の記憶保持力も弱いので
説明してもページをめくると忘れてる
うーーーん
これはどう教えたらいいんだろうか
書取先にフラッシュカードみたいにして
音と文字を覚えさせた方がいいのかなぁ