共感風に確認していませんか？子どもの話を。
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メンコ遊び２０年。いつの時代も学童保育で盛り上がるんだな～熱狂するメンコ遊び。
メンコ遊び２０年。いつの時代も学童保育で盛り上がるんだな～熱狂するメンコ遊び。
メンコ遊び２０年。いつの時代も学童保育で盛り上がるんだな～熱狂するメンコ遊び。
メンコ遊び２０年。いつの時代も学童保育で盛り上がるんだな～熱狂するメンコ遊び。
メンコ遊び２０年。いつの時代も学童保育で盛り上がるんだな～熱狂するメンコ遊び。
メンコ遊び２０年。いつの時代も学童保育で盛り上がるんだな～熱狂するメンコ遊び。
メンコ遊び２０年。いつの時代も学童保育で盛り上がるんだな～熱狂するメンコ遊び。
メンコ遊び２０年。いつの時代も学童保育で盛り上がるんだな～熱狂するメンコ遊び。
３つのきく②“訊く”は耳がひらいたあとに～問いかけは、安心の土台の上にそっと差し出すもの～
３つのきく②“訊く”は耳がひらいたあとに～問いかけは、安心の土台の上にそっと差し出すもの～
３つのきく②“訊く”は耳がひらいたあとに～問いかけは、安心の土台の上にそっと差し出すもの～
３つのきく②“訊く”は耳がひらいたあとに～問いかけは、安心の土台の上にそっと差し出すもの～
３つのきく②“訊く”は耳がひらいたあとに～問いかけは、安心の土台の上にそっと差し出すもの～
３つのきく②“訊く”は耳がひらいたあとに～問いかけは、安心の土台の上にそっと差し出すもの～
３つのきく②“訊く”は耳がひらいたあとに～問いかけは、安心の土台の上にそっと差し出すもの～
３つのきく②“訊く”は耳がひらいたあとに～問いかけは、安心の土台の上にそっと差し出すもの～
宿題につきっきりはもうやめよう。最初の一歩だけ手伝えば、子どもは自分で進める
宿題につきっきりはもうやめよう。最初の一歩だけ手伝えば、子どもは自分で進める
宿題につきっきりはもうやめよう。最初の一歩だけ手伝えば、子どもは自分で進める
宿題につきっきりはもうやめよう。最初の一歩だけ手伝えば、子どもは自分で進める
宿題につきっきりはもうやめよう。最初の一歩だけ手伝えば、子どもは自分で進める
宿題につきっきりはもうやめよう。最初の一歩だけ手伝えば、子どもは自分で進める
宿題につきっきりはもうやめよう。最初の一歩だけ手伝えば、子どもは自分で進める
宿題につきっきりはもうやめよう。最初の一歩だけ手伝えば、子どもは自分で進める
宿題につきっきりはもうやめよう。最初の一歩だけ手伝えば、子どもは自分で進める
宿題につきっきりはもうやめよう。最初の一歩だけ手伝えば、子どもは自分で進める
３つのきく①“そうなんだね”の力 〜子どもの話を、ただ受け止めるということ〜
３つのきく①“そうなんだね”の力 〜子どもの話を、ただ受け止めるということ〜
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３つのきく①“そうなんだね”の力 〜子どもの話を、ただ受け止めるということ〜
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３つのきく⓪「３つのきく」と出会って、わたしが変わった話
３つのきく⓪「３つのきく」と出会って、わたしが変わった話
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３つのきく⓪「３つのきく」と出会って、わたしが変わった話
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”東京隠れ家ランチ会は今週末！”
”思春期の息子がつけた「〇」に、グッときた日。”
”思春期の息子がつけた「〇」に、グッときた日。”
”思春期の息子がつけた「〇」に、グッときた日。”
”思春期の息子がつけた「〇」に、グッときた日。”
子育てのイライラしない関係づくりは、学び合う仲間から始まる
子育てのイライラしない関係づくりは、学び合う仲間から始まる
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怒らなくても宿題は進む。１年生とのやり取りで見えた“声かけの力”
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怒らなくても宿題は進む。１年生とのやり取りで見えた“声かけの力”
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