読書
格差の起源を読みました
狩猟時代 貧富の差はなかった。農耕が始まり、自分たちで生産・貯蔵が可能になると
その量の違いにより貧富の差が生じたと読んだことがあります
それが具体的にいつどうやって（5W1H）が説明されているのかと勝手に思っていましたが
違いました
工業国と農業国で育てる子どもの数が違うとありました。
工業国で給料のいい仕事に就くには高学歴であること。そのため子どもの教育費に
お金がかかり、たくさんの子供に進学するお金を用意するのは困難なので、子どもを
多くは育てない
農業国（農業に適した環境の国）では、労働人口が多いと生産量が増える。工業国ほど
学歴が求められるわけでもない。なので子ども一人当たりの教育費は工業国より少ないが
育てる子供の数は多い
特に小作に生産させる地主は、小作が高学歴だけど少ない人数になるより、高学歴ではないが
多い人数の方が好ましい
（なら、教育費を安くすれば、今の日本も出生率が増えるとは思うのですが、出生率低下の
根本的解決策になるかは微妙と思いました。経済的障壁が緩和されても、自分の時間をどこまで
子育てに費やせるか。進学（ストレートで入学、卒業できても博士後期課程修了は27歳）、
仕事のキャリア、自分探し、自分磨き、子育て以外のやってみたいことetcの誘惑の多いこの
世の中です。
技術や社会制度の革新は緊張感のある国、地域で生まれるそうです。緊張感のある国、地域というのは
ぼやぼやしていると他の国、地域から侵略されるかもしれない国、地域です。群雄割拠ですね。自分たち
負けないために優れた技術、制度が必要なわけです。一方で侵略される恐れがない国の支配者は自分たちの
支配が続くのに、新しい優れた技術、制度は不要、自分たちの土台を揺るがすかもしれないととらえて
いたそうです。例えばオスマン帝国では、宗教上の知恵の普及の独占を守る勢力のために、1485年にアラビア語の活版印刷機械の導入を禁止したそうです。
著者は多様な社会というものを善、社会が発展するために必要と考えているようです。
ここでの多様な社会というのは、異なる民族、宗教の同居です。