サンタさんのプレゼント
〇◇▽・・・本舗のマークが入った包装紙
「これは赤ちゃん本舗の包装紙だ！だから、サンタさんからのプレゼントは別にある！」
と大騒ぎしました
二歳と４か月のお話
きょうは今日で
教えっぱなしで、そのあと、
理解徹底を追求する授業しか受けてこなかったから
授業は、さながら、「お笑い」
受け持ち全員に満点取らせて普通
句点「。」で、音読交代とか、めちゃくちゃ体育会系の
がつがつしたのりとか
どこで切っても、次の人がしっかり、間を開けずに読み続けるとか
演劇部の練習みたいに凄かったし
普通に、一人で舞台で読む、芸術性の追求はそういう読みの先で。
直前の授業の振り返りを三分してから授業だったり
いろんな瞬間に、このまえやったアレ、って。
おまえら、できるようになってんだろうな！
て。
間違えいない方法、おしえたよね！
とか。
宿題なかったから、マジ、大変。
how to の運用の仕方と結果としての答
説明文に対する ターム （専門用語）
タームにたいする 説明文 （主語＋述語）
国語はそのほかに漢字 字数制限通りに代入
英語は熟語 を 覚えると
英作文 穴埋め 訳 が一気に出来るような気持になれるから
一冊まるごと覚えた・・・
時制もあるし、関係代名詞も 訳の言い方が決まっているものは
しっかり、そのまま覚える
問題を作った人が、「正解はこれ」を決めてるんだから
問題を作った人にゴマすれ。
そこが、意をくむ。ということ。
社会人になったときに、忖度する基準を身につけることができる
自分の意見をギャーギャーいうのは
ペーパーテストの解答ではない・・・
問題作成者が意図している正解は何か？という視点を身につける
考査テストは、授業中に先生がどんな気分で解説していたか
を、きっちり観察して、にゃんとなく、こんなことも言ってた
を、ノートしておくと
予想問題作るときに、ま、あ、ちょっとおとくか・・・
でも、およそ40年前の試験勉強で
息子の試験、とけるから。
美術とか技術とか変わってない。
かいてみたけど、つたわんねーな・・・たぶん
試験問題は８０％は全員がとけないとな。
て、教員はつくる。
残り２０％は専門的に突っ込んでみた
とか、授業でちらっと瞬間的にしゃべった
とか。
だからとうこうしていなくても
８０％はとらなきゃ。
微妙
方程式しっかり覚えてるのに、
計算できるのに
テストで正解とることができないって
症状に
立て続けに出会って
びびった記念
そこまで、間違ていないのに
なんで、間違う？
自己肯定力をたかめよう・・・