＜今後の学校教育が目指すもの＞公開講座
群馬県には多分大学・短大等2桁一寸あると思うが、今回聞きに来た
東京福祉大学は家に一番近くにあって、来たことがない大学だった。親戚がここのOGで其の情報から他に予定もないの
でお邪魔した。
パンフ＞
県内で私が公開講座で聴取したことのある大学は➡群馬大学、
高崎経済大学、上武大学、県立女子大学、パース大学、新島学園大学、
共愛国際大学、高崎付属福祉大学・・・・等々。
まず驚いたのは学校が綺麗なこと（多分開校20年位）草を食う山羊が御出迎え。
最初置物かと思ったが、動いて目があったので両者吃驚。大学だけに合理的にものを考える。
画像-ヤギ＞
今日の講座は内容がだいぶ固いぞ！今更この年になって学校関係者でもないのに、やって来たかと言えば、何故近年子供
や先生の不登校が爆発的に多いのか？
気になる所。全般の話は明治の学校教育の草開け（学制発布：明治5年 邑に不学の戸なく家に不学の人なからしめん）
から、敗戦後GHQ絡みの
御仕着せ教育～受験用詰込み教育（我々はこの時代）～ゆとり教育〰主体性に重きを置いた教育へと移行した話。
講師の土屋修先生（専門は数学）の話によると学校教育は文科省の学習指導要領にそって教科書が出来る。昔々この教科
書を巡っては歴史的に載せるべきだ、載せぬべきだ論争が裁判沙汰になった時期があった。純粋な頭の子供には伝えてい
いことと後で学べばいいことの二通りある。教科書がすべて正しいと捉えがち。共産国家や隣国ではいまだに日本は悪者
で、いつ軍国主義に豹変するか分からない危険な国と呼びかける。怖～い国なんだよと植え付けている。日本じゃ子供に
ホントのことを学校で学ばせていると信じる。右も左も分からない
人間には教育は諸刃の刃。だから女子供に教育をさせて自分の立場が不利益になる国々では武力で封じ込んでいる民族もある。
この学習指導要領の昭和22年版の本物を見せて貰った。薄い小冊子で粗末な紙でできていた。土屋先生がネット社会にな
る以前、神田神保町で探し求めてやっと見つけた。値段が何と￥15000 この公開講座には現役の学生も聴取に来ている
ので、10ページくらいの学習指導要領を手に取ってへぇ～と呆れ顔。
この当時はどうであったか知らないが、現在の告示までの流れは
文部科学省①諮問➡中央教育委員会②答申➡文部科学省
③告示➡学習指導要領 3年掛かって教科書になる
教育で3年のずれは大きいはず。平成27年には教育課程企画特別部会が設けられて、論点を整理、少しは早く年数が縮ん
だらしい。
レジメは15ページ60項目に渡り、90分では語り終えない教育論ではあったが
矢張り将来我が孫たちがどのように教育されているのかの点。パソコン1台あてがわれ、友人との会話もそう多くなく、
イジメも陰湿巧妙な学園生活の中
プログラミング的思考の育成とは？同じ国土で育ちながら今まで見たこともない新人類・新日本人が育って行く。
土屋先生の「プログラミング的思考とは？」
論理的思考とは対比される。話しが抽象的で理解できず。それより興味あって聞いたのが「スプートニック・ショック」
ソ連が世界初の人工衛星を昭和32年上げたこと。その時の大きさは80cm内外の物であったが、今は2mクラスがゆうに
8000個あり半数はゴミ状態。この時からアメリカが躍起になり、一番を目指す、日本も付随して学力を付けなければい
けないと教育論に火が付いたと説明された。
事務員が言うにはコロナ禍で3年振りの公開講座だと言っていた。然し大きく過去に社会人にオープンキャンパスしてい
る風には見えなかった。OGに聞いて初めて参加したが今年は密かに5つもやっていた。
藤井聡太五冠は何故、凄いのか？
臨床動作法の実際
ACP（人生会議について）
菊池寛作「形」を教材とした読書会
そして実際のタイトルは「戦後の学校教育が目指したもの、そして目指すもの」
↪自ら課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、よりよく問題を解決する資質や能力を養う➡学校任せでは
なく親や大人が行動で正しく見せるのが教育何であろうな。大人を長年やっていながら私は恥ずかしい。俺らみたいな優
しすぎる親が多すぎたから日本は情けない国になり下がったのかもしれない。
