◇◆◇　アトリエいろかさね　◇◆◇

『ココロとコトバのバリアフリー』を理念に

小・中・高校生対象のマンガやイラストを学べるアート教室

【明石大久保教室】　【稲美教室】どちらでも習えます

このブログでは、教室レポートと

自閉症スペクトラム子育て1２年目の

子育て観を時々発信しています

久しぶりに、自分のこどもの事。

発達障害グレーゾーンの子供の宿題を見ていると

「こういう問題の出し方は

この子たち混乱するよね」

というものがある

例えば

迷路のように、楽し気な動物が描かれて

動物が増えたり減ったりする様子を

迷路のように数を数えて進むのだが

私の子供ちゃんは

楽し気な動物のイラストの方が気になって

数を数える事を忘れてしまう

これって、あるある話。

計算ドリル内の事だから、

遊びながらでもいいのだけれど

テストでこういう出題されると

回答することを忘れちゃうんだろうな～

なんて、親として想像してしまう

今年の冬休みの「書き方」宿題

⇓

私たちが見ると、いたって普通ですよね

私「お手本をよ～～～く見てきれいな字で書いてね」

子「〇がある！これもだな！」

私「ちがう！　〇〇の部分は、自分の名前を書くんだよ！

ひらがなで書くんだよ！

ひらがなとかカタカナとか混ぜて好きに描いちゃだめだよ！」

私の子は、名前を好きなように習った文字を使って書く事が好きです

漢字やひらがなカタカナを好きなように混ぜて書きます

子「上に線があるけど」

プリントの上部に、印刷時に写った線があります

私「これは印刷ミスだから書かないよ！」

こうなります

子供がいっていることは間違ってないんですよね

だって、お手本のとおりに書きなさいと言われたら

手本に書かれているものをそのまま全部書く事が

お手本の通りだから。

発達障害児の宿題に付き合っていると

時間がかかることも多いんだけど

そういう視点でモノを観ているんだな～

と、面白い発見もあります

だから、発達障害児って

子供の理解力が悪いわけではなく

こちら側が発達障害の人に

分かりやすく伝えられていない

というだけのこと

学校でのお勉強は

「これが正解

これが正しい」

を教わるのだけれど

特性を持った子供のしていることは

一般とずれているだけで

決して間違いではない事っていっぱいあるのにな

って、思う事が多々ある

画一的な教育ではなく

個々に適した

個々の能力をより良く伸ばせる教育になる日は

来ないのだろうな…

だから、家庭で子供の得意を伸ばすしかないんだな

という事を常々考える。

小・中・高校生対象に

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発達障害児の宿題に付き合って気づく面白い発見