いやあ。。ちょっと不調です
そもそもの始まりは、口内炎。。。しかも2個
悲しい
地味に痛い
そして今日、りんごの皮と共に私の小指も若干スライスしてしまい
ダメージが。。。
身体的なダメージ=心のダメージになるのですよ。
(身体にダメージなくても心にダメージを負うことももちろんあると思いますが)
今はそんな時期なのかな、なんて。
あと、こういうこと(軽い怪我？)とかすると、私はすぐ、まあこの身体もあと数十年で土に還るわけだし、別に気にするほどのことでもないかって思うのですが、
旦那とか見ていて、他の人はそういう考え方をしない人もいるのかなーということに気が付きましたね。。
新鮮というか。。
いろんな考え方が世の中にはありますね。はい。
子供の方はね！心配だけど！！
私より長く生きてくれって思うし、そうするとまだ後人生長いので。
さて。
小3娘。。。
初めて。。塾のテストにぶち込みました。
まあ予想通り、ね！
散々でしたね！！！
(一応、入塾してもいいけどさ。。。という感じの。田舎なので。都会なら入塾許可降りなかったな)
算数→難しい問題は解けないし、簡単な問題は計算ミスで落とす(ひぇぇーーーー
国語→語彙ゼロ問題。
だけど、辛うじて、救い？が、
漢字の書く方、全て出来てました。
(読む方は。。。ちーん)
読解。説明文と物語文(あってますかね？)
物語で一問落としたけれど、他全て合ってました。
(言葉を抜き出すのも正確にできていて、完全に公文の成果かと)
算数の救いはありません。
あっ、公文の英語、、よーーーーーうやくHIに入りました
長かった。ここからも長い。助動詞。
ただ、助動詞は動詞の形が変わらないのでちょっと楽なのでは、と踏んでます。
助動詞の。。間はね。。
不安なのが、娘、日本語でも過去形と現在形が曖昧なのでは、と言う疑惑。
文末見て。と頼みたい。本当に頼みたい。
たぶん、丁寧語とかでも混乱している。
ちょっと一度、文末の表現について整理したものを伝えようかな。。まあ伝えたところでスルーだろうが。
塾のテストショックもあったかもだけど、
3月末までに高進度の子がもらえるオブジェが欲しくて、自ら英語の枚数を増やしてて
おまっ。。。大丈夫？頭
いいことなんだけど。
前回の3月、流石に2月初めの2ヶ月ではオブジェに届かず。
あと、国語もDIになったようで
公文のテスト、正答率は高かったと申してました。
国語は身についているかも、少し。という無駄な期待。
やっぱり漢字はなかなかネックで、公文の先生もさすがだなって思うのが、漢字のところ、何回やる？ってほど繰り返されている。でも確かに、分かってない、身についていないと私も思う。
その辺の見極め、公文の先生はさすがというか、やはりプロだなって思います。
発達怪しげ年中息子。
最近もうなんか、言うことを聞かなくて、まあまあ困り果ててます。
英語を習わせたいのだけど腰も重い
一つだけやっている習い事、ちゃんとやらないからうっすらキレていたら、先生に私が優しく遠回しに諭される。。と言う、ね
(◯◯くん、とっても頑張っていますよ！だからお母さんも。。スマイル！的な言い回しで←だいぶ違うけれど、イメージこんな感じ)
ダメだよぉ〜優しくなれねぇ
ダメ親です