スキルを教えられたところで、身につくというわけではありません。
それは、きっかけに過ぎないです。だから、教えて貰う、ではなく、自分が身につける、という姿勢が大切です。
教えてもらう、という姿勢は、教えられてやったのにうまくいかない、という勘違いを起こします。
教えている方に、責任転換をする危険性があります。
私もかつてはそうでした。でも、結局の所、身につけるのは、自分の選択と決意なのだということを気づかされました。
だから、その感覚が自分にやってくるまでは、考えながらあれこれやってみるのです。
「できないのは、何が原因なのだろう？」
「できるようになるのに、まだ足りていない要素は何かな。」
と自分で考えるのです。そうして、自分で身につけて持ったものだけが、自分の遣えるものです。それは応用が効きます。
それをつなげて、増やしていくのです。
理論は、
「ああ、あのとき、先生はこういってたなあ。」と
後になってつながってくることが多いです。
なぜなら、教えられたときには、その感覚がまだ分かっていないからです。
だから、教えられたことを元にやってみる、ということが大切なのです。
同じ事を現象として再現できたら、そしたら、言っていたことを、自分バージョンで理解できている、ということです。
できない失敗をすればするほど、できるようになりたいという欲求が高まりますから、失敗は良いことです。
昨日の自分より、今日の自分ができているようになっていたら、それが成長の証です。
失敗があるとすれば、それはチャレンジしないでいること。
失敗は良い学びなので、本当の意味で失敗はないのですが、失敗とは、失敗を怖れチャレンジせず、現状にずっと留まることだと思います。
あるいは、まだその感覚を感得できる量をやっていないのに、やったつもりになることです。
そして、できてはいないのに、できているつもりになって、勘違いした状態で留まることでしょう。
だからこそ、
「これでいいのだろうか？」
と自問自答し、考え、試行錯誤しながらやってみる、のです。
脳は、意識の上だけでなく、無意識的にも学んでくれています。
ラジオの電波が合って、音声がはっきりと聞こえてくるような、そんなしっくりくる感覚が来るまで、とにかくやる、です（笑
それは、きっかけに過ぎないです。だから、教えて貰う、ではなく、自分が身につける、という姿勢が大切です。
教えてもらう、という姿勢は、教えられてやったのにうまくいかない、という勘違いを起こします。
教えている方に、責任転換をする危険性があります。
私もかつてはそうでした。でも、結局の所、身につけるのは、自分の選択と決意なのだということを気づかされました。
だから、その感覚が自分にやってくるまでは、考えながらあれこれやってみるのです。
「できないのは、何が原因なのだろう？」
「できるようになるのに、まだ足りていない要素は何かな。」
と自分で考えるのです。そうして、自分で身につけて持ったものだけが、自分の遣えるものです。それは応用が効きます。
それをつなげて、増やしていくのです。
理論は、
「ああ、あのとき、先生はこういってたなあ。」と
後になってつながってくることが多いです。
なぜなら、教えられたときには、その感覚がまだ分かっていないからです。
だから、教えられたことを元にやってみる、ということが大切なのです。
同じ事を現象として再現できたら、そしたら、言っていたことを、自分バージョンで理解できている、ということです。
できない失敗をすればするほど、できるようになりたいという欲求が高まりますから、失敗は良いことです。
昨日の自分より、今日の自分ができているようになっていたら、それが成長の証です。
失敗があるとすれば、それはチャレンジしないでいること。
失敗は良い学びなので、本当の意味で失敗はないのですが、失敗とは、失敗を怖れチャレンジせず、現状にずっと留まることだと思います。
あるいは、まだその感覚を感得できる量をやっていないのに、やったつもりになることです。
そして、できてはいないのに、できているつもりになって、勘違いした状態で留まることでしょう。
だからこそ、
「これでいいのだろうか？」
と自問自答し、考え、試行錯誤しながらやってみる、のです。
脳は、意識の上だけでなく、無意識的にも学んでくれています。
ラジオの電波が合って、音声がはっきりと聞こえてくるような、そんなしっくりくる感覚が来るまで、とにかくやる、です（笑
