夏休みが始まってからしばらく、
近隣のカルチャーセンターで、
小学生向けの読書感想文講座の講師をしていました。
のべ100人以上の子供を見ていて感じた
「読書感想文が書けないパターン」はだいたい次の3つになります。
1.「世界が平和になるといいと思います。」な優等生タイプ
2.「楽しかった！」な直球短文タイプ
3.「んー……………」沈黙タイプ
そこで、タイプ別の対処法を紹介します。
1.優等生タイプ
本の主題をよく読み取り、
先生好みのキレイな感想を導き出します。
しかしイイこと言う割には中身が薄く、文字数が伸ない。
また、作文としてあまり面白くないことも。
このタイプの子には徹底的に
「何を？」「どうやって？」
「どういうところでそう思った？」を繰り返し、
事象を小学生レベルまで現実化させます。
例えば戦争系の本を読んで
「戦争がなくなって平和になればいいと思います」
と言うなら
「何で戦争がなくなればいいの？」
「なんでこの登場人物は悲しんだの？」
「あなたに同じことが起こったら？」
「どうやったら世界は平和になると思う？」など。
一般論ではなく、本人の言葉で語らせます。
このタイプは地頭も良いことが多いので、
質問すればレスポンスも良いことが多いです。
2.直球タイプ
本を読んでどう思った？
「楽しかった！終わり！」というタイプ。
元気な子にありがちなパターン。
こちらもしつこく
「どういうところが楽しかった？」
「なんでそこを面白いと思ったの？」
と深掘りの問いを繰り返します。
ただ、このタイプは
すぐに言葉が出てこないことも多いです。
そういうときは、
答えを引き出すテクニックを使ってみます。
答えを引き出すテクニックとは、
敢えて間違った答えをぶつけること。
例えば「楽しかった！」に対する
「どんなところが楽しかった？」
という問いなら
「桃太郎が鬼とハワイに行ったから？」など。
この方法には2つの効果があって、
1つは、答え方の例文を示す。
もう1つは子供の「教えたい」という欲求を刺激する。
です。
元気な子は間違った答えをぶつけると
わりと元気よく「違うし！」と返してきます。
3.沈黙タイプ
「どう思った？」と聞くと
「んー…………」とひたすら沈黙するタイプ。
当然原稿用紙を前にしても全く筆が進みません。
慎重派だったり、
言葉にまとめるのが苦手なタイプに多いです。
そして、ある意味一番親の忍耐を必要とするタイプです。
このタイプは、
まずは「心に残ったシーン」から聞き出していきます。
ただしやっぱり沈黙します。
すぐに答えてくれることは、まずないでしょう。
なのでこれも答えを聞き出すテクニックを使います。
方法は前述の直球タイプと同じ。
ただし答えが出るまでとにかく待つこと。
しびれを切らして答えを先回りしてしまうと
「黙っていれば答えを言ってもらえる」と学んでしまうので
さらなる悪循環に陥ります。
そして出てきた答えを決して否定しないこと。
「ほぉーイイネ！」
「なぁるほど！」など、大げさに肯定してみてください。
このタイプは沈黙しているうちに
考えが散漫になることも多いです。
（だからますます沈黙の悪循環に陥るんですが……）
引き出した答えはメモしておき、
メモを見ながら
「じゃあこの部分ではどんな風に思った？」
「楽しかったの？どういうところ？」
とたたみかけてみてください。
糸口がつかめると、
びっくりするくらいスラスラと語り始める場合もあります。
4.番外編
発達の特性などによっては
読書感想文という課題自体が困難なケースもあります。
思考が内に潜って先行しやすい
いわゆる自閉傾向の強い子の場合、
「感想」を訊ねてしまうと、
思考が連想ゲームのようにどこかに行ってしまいます。
高得点は狙えませんが、
あらすじをメインに書く方法を取ると、
書きやすくなる場合があります。
