昨日子どもたちのやる気がなくて
TというよりKちゃんがTを煽ってそれにTが乗っかって…の流れで
私が怒り
TとKちゃんがぶつくさ文句を言い
それにまた私が怒り
と、悪循環で収拾がつかなくなりました
いつもの本読み聞かせもなしで
9時前におやすみと部屋に入れました
その後夫婦で何が悪かったのかと考えましたが
答えも見つからず
前よりはTが落ち着いてきていたのですが、
最近はKちゃんが煽りTが乗っかり…のパターンが増えてきたなぁ
なので気分を変えて
朝ごはんをだいぶ豪華にしてみました
サラダ
チョコクロワッサン
スクランブルエッグ
焼き野菜（昨日の残り）
ハッシュブラウン
ヨーグルト
カフェラテ
これにまだスープも作ってあったのですがもう食べれないと出しませんでした
これで私も気分を変え
子どもたちもと思いましたが
なかなかうまくはいきませんね
Tはすごくよくできた子というイメージはありません
たしかに多少ハッとする様な発想はありますがいうてその程度
うちの子がギフテッドかぁ
そう言われてみれば…
幼稚園年長の頃、クラスで本の帯コンテストで特賞をもらいました
でも絵がすごく上手いわけでなく、絵本の一節を抜き出して絵と文で本の帯を作ったので賞をもらったのだと思ってました
凧を作った時、その当時よく描いていたポケモンやロボットの絵ではなく、大きくだるまを目立つ赤で描いていました
本人曰く、これの方が空の高いところでも見えるから
5歳くらいからマインクラフトを遊んでいて、Youtubeで〇〇トラップやエンチャント等の作り方の動画を見て
同じiPad内のアプリのマインクラフトでそれを作った時には
最近の子はすごいなぁと思っていました
私だったら携帯のYouTubeで作り方動画を見ながら隣のiPadのマイクラ同時進行
それなら作れるかなと
レゴ系のブロックでは
過去Tにはリザードンとラプラスを
Kちゃんにはイーブイとピカチュウが組み立てれるセットをあげました
二人とも一度はちゃんと組み立てて
その後、Kちゃんはそのまま飾りますがTのブロックはバラバラに分解され部品として使われてます
リザードンの翼や元からあった車のパーツを使って飛行機やキャンピングカーのようなものを作ったり
ここまで書くとそこそこ聡い子かなと自分でも思ってしまいますが、それ以上に出来ないことが多く
多分定型発達のKちゃんと比べてしまうので聡いというイメージはなかったです
先生とのカンファレンスの続き
英語は三年生の基準を満たしてないけれど
算数に関しては問題なく
どちらかと言えば3rdの後半の修練度だそうで
多少ちょいミスはありますが概ね良くできている
その後、他に気になることがありますか？
と先生から聞かれたのでGATE(ギフテッド教育)について聞いてみました
先生曰く、今回のテストは言語能力関係なしの、数学的思考能力を測るテストだったそうで
直感的にテトリスの様なもので、ゲームをよくやる子はpassできる子が多い
放課後に先生方がボランティアでGATEクラスを開いてれるらしく、今後またお知らせがありますだそうです
うちの先生はあまりGATEに積極的ではなく、それよりの英語がちゃんと読めることの方が大事的な雰囲気でした
