先日、富山県立氷見高等学校にお邪魔してきました。
（氷見と言えば……寒ブリ
でしょうか？
コロナがおさまったら、新鮮な海の幸を食べに来られ～）
氷見高校は、文部科学省の
「地域との協働による高等学校教育改革推進事業」
の特例校指定を受けておられるそうで、
地域課題をテーマにした探究学習を進めておられるとのこと。
今回は、普通科２年生の『探究』の授業です。
地域の大人（実践者）を招き、
地域の課題に触れたり、知見を高めて、
探究実践の方法について学ぶ機会が設けられました。
当日は３０名を超える様々な実践者が招かれており、
建築業、製造業、水産加工業、福祉、観光、医療、地方創生……
本当に様々な方がお見えになっていました。
その中の一人として、
今回、お声かけいただいたことに感謝いたします。
当日の資料と会場の様子、「私の探究」シート
約３０名の語り手が
体育館にポスターセッションのような形で並びました。
ソーシャルディスタンスも取られていますね。
生徒の皆さんは１タームごとに、
聞きたいところに行って話を聴き、質問します。
それを繰り返して進んで行きました。
有り難いことに、こちらにも
話を聴きに来てくださり、嬉しかったです。
皆さんにとって、
何か考えるきっかけをつくれていたら幸いです。
いくつかご質問を受けました。
「自分に出来ることは何かありますか
」
その場ではうまく答えられなかったかもしれませんので、
補足も兼ねて書いてみますね。
例えば、
・自分の身の回りにも、同性を好きになる人や、
男女の当てはめをつらく感じる人などがいるかもしれないなと、
日頃から意識しておく。
・恋愛対象の性別を限定しない言葉を使ってみる。
（好きな人、恋人、パートナーなど）
・男のくせにとか、女子はこうすべきとか、
性別を決めつける言葉を
できるだけ使わないように気を付けてみる。
・LGBTQなどに関連した本を読んでみる。
（レインボーは～と通信vol.3やvol.7もご参考にしてください）
➔先生にお願いして、学校の図書にも入れてもらおう！
・お配りしたパンフレットを読んでみる。
レインボーは～と通信vol.8などをご覧ください。
・啓発ポスターを貼る。
お渡ししたポスターをお使いいただけると有り難いです。
・レインボーグッズを使う。
（ネット通販などでもいろんなグッズがあります）
➔ステッカーも使ってみよう！
・「探究の授業で、LGBTの話を聴いたよ～」
と、家族や友人に話してみる。
・学校の校則を見直してみる。
（最近は、高校生が自分たちで校則を見直す
という取り組みもあるそうですね）
・LGBTの友人から相談されたときは、
否定せずに、話を最後まで聴いてあげてください。
そして、話してくれたことへの感謝を伝えましょう。
（本人に無断で、他の人には話さないでくださいね）
他にも、いろいろできそうなことはあるかもしれませんが、
ホームページにも少しまとめていますので、ご覧ください。
今回は貴重な機会をいただき、
本当にありがとうございました。
この後、生徒の皆さんはそれぞれテーマを決めて、
探究を進めて行かれることと思います。
中間発表会や最終発表会も予定されているそうです。
皆さんの探究が、実のあるものとなりますように。