こーんにちわっ！
科学分野
初めての1年生！
今日はガスバーナーのテストでうきうき…
いや、緊張感がめちゃ出てましたヾ(＠°▽°＠)ﾉ
前の時間が白い粉の実験でガスバーナー使っていたので
残り香に「くっさー」とさわぐテストを控えた1年生ｗ
どんなことでもわくわく♪だから
先生が黒板に
「NGワード「くさい」！」
って書いていました。
そのせいかくさい!と言ってる子はいなくなり、にやにやしてました。
授業が始まり、先生の説明！
先生が評価するポイントは
①安全性
②かたづけ
③青い炎かどうか
プラスαとして
・スムーズにできたかどうか
などなど…
みんなやっぱり人のテスト風景が気になるから
ずっと凝視しちゃうらしくて(じっさいにそうでしたW )
先生が
心の中で応援して「がんばれ」っていてても
いいから見るとしても
ぱっとみるくらいで凝視しちゃダメです！
全部表情でわかっちゃうから！
たとえばコックあけ忘れてて、
目で合図しちゃうとかダメだからねっていってて
きちんと最初にそういうこともすべて言ったうえで
はじめてるから目で合図する人とか
小声で手順遠くからいう人とかあまりいなかったし、凝視はしてたけど
自分の手も一緒に動かしてたり、和やかでした(・ω・)/
合格とか先生のコメントにも
すごく反応がいい1年生なので
騒いでしまうから
合格とか最後に発表することにするのがいいんだなって
わかりました。
騒がしくなったときに
誰か1年生の中から「静かにしてください」
って声があがったり、先生の声掛けも
「静かにして」っていう物ではなくて
○組さんはきちんとできますよね～？
ってすごく禁止ってわけじゃない叱り方っていいな～
って思いました。
たかが一つの声掛けかもしれないけど
そうすることで、ほんとに起こるときとの差がつくし、
怒られてるってよりも
今は静かにするんだっていう気づきの1つになるから
言葉ってすごくすごく重要だなっておもいました。
で、テストは進み、
何人かはマッチを2本つけても
ガスバーナーがつかなかったから
また再テストとなりました。
理由として
空気調節ねじが閉まっていることを
確認し忘れている、またはうまく締めきれていない＝甘い
ためにガスバーナーの中に空気が送り込まれてしまうので
マッチを近づけても消えてしまったとのことでした。
再テスト頑張れ！
ちなみにマッチ2本までにしてたのは
環境のため、じかんのため、そして何より
これからまた中学、高校などでがすばーなーを用いる時に
マッチを大量につかうと、資源がもったいないということで、
遠くまで見通して2本に設定したそうです！
ではではv(^-^)v