以前にも書いたことのある困ったママが私の教室にはいます 過去の日記はこちら
先日、そのママが教材のひとつであるＤＶＤを無くしたと言ってきました
まだこの前買ったばかりだし、ＤＶＤなんて捨てたりはしないと思うんですよ。しかも教材ですしねぇ。。。（困ったなぁ）
わたし「安いものではないので、再度購入してから見つかったというのではもったいないですから、もう一度よく探してみてください。それでどうしても見つからないようなら購入しましょう」
マ マ「小さい子がいるので、どこに何があるのか・・・もうよくわからなくって・・・」
そういう問題だろうか・・・？と思いながらも、翌週のレッスンにて・・
ママが送り迎えに来なかったので、ＤＶＤの話ができず、お手紙を出しておきました
さらに翌週のレッスンにて・・
マ マ「探しましたがやっぱりなかったのでＤＶＤ買います」
わたし「わかりました では受付で購入の手続きを済ませてください」
・・と私はレッスンに入りました
ドンドン！
わたし「ん？」
マ マ「先生！受付の人に何を購入するって言ってくださいよ！この人、わからないみたいだから！」
わたし「な・なにをですか？（なんかちょっと興奮してる感じ？（;´▽｀A``）お教材のＤＶＤをなくしてしまったので再度購入されるそうですので、手続きお願いします」
とスタッフに伝え、レッスンに戻ります
ママには宿題をテキストにポストイットを張ってお知らせするので、やらせてくださいね
とお願いしていますが、全然やってきません
保護者会のご連絡も、①お便りで連絡②葉書きでフォロー③お迎えに来たおばあちゃまに伝言、の３段階でやっているのに、そのママは"ちょっとわかりません"と言います トホホ・・・┐(´-｀)┌
最初に受付のスタッフと揉めた経緯があるので、私は全ての連絡を文書で残すようにしています
そうでないと＜言った・言わない＞の問題になり、余計に関係が拗れるからです
さらに、その子どもＳちゃんがだんだんママと同じようなことを言うようになってきたんです
先週の宿題を確認しようとすると、やるのを忘れたＳちゃんは
Ｓ 「わたしね、まだ入ったばっかりだから、できないんだよぉ～」
と友達に得意げに言い訳を言います
まわりの子どもたちはＳちゃんに対して"はて？"という顔をします 子どもといっても感覚で何かを感じているんだと思います
この状態をどうにかしないとＳちゃんはせっかく勘がわりと良くても、他の子達と差が出てきてしまいます
来週に保護者会を設定しているので、その時にきちんと話をしたいと思っています
というか、ちゃんと保護者会に来てくれるかどうか・・・？
もちろんこれもトリプル製法でご連絡してますが。。。(´ヘ｀;) う～ん・・・