上級者が中級者に比べて知識の絶対多い事は当然であるそれはすでに覚えてるものの量の違いである同時にせたら動いた記憶の内容物の量的差異のほか新しく覚える能力や記憶に関わるいろいろな認知反応の差が大きいまず上級者と中級者の記憶機能の差を理論と実演照らし合わせながら見ていくそうする事で中級者が上級者目指す場合の目標がはっきりと見えてくる新しく記憶する能力が格段に良い例えば将棋の上級者は自分の指した将棋を過ぎないになっても再現することができるそれだけでは無い自分の隣で指している他人の対局も終わった後記憶していて正確な感想述べたりすることができる街から上級者も同様に絵画を見た時の記憶が格段に良い記憶にあっ覚えようと意図して覚える意図的な記憶の外偶然動いてる偶発的を加えるその偶発的ジョークも上級者勝っている油絵で2点で受賞することになったあの人は幼い頃から絵を見て覚えているところが他の人より多かったようである家族8人で展覧会見に行くと他の家族ゆっくり見ている間幼稚園児だった彼は、段階上柱に回ってそれでも家に帰って家族で見て期待の話をしているとその幼稚園児がびっくりするほどそれぞれの家の急所をきちんとはみちち★ルリのおっ●い揉んでみる？を見て覚えているというこのように1つの特徴は記憶の能力が高いということだ具体的には意図的記憶偶発的しようかともに高く記憶の再現か早く正確ではこのような例を見ると上級者の記憶と中級者の記憶とシュシュ的に異なっているということがわかる記憶話してきなさの構造考えることが実は上達を考える上で大きなカギになっている心理的順に追って解明する必要がある