化学の先生 あだなはカッカァスコッチ。

化学で元素記号の周期表をおぼえました・・。

水素（Ｈ）からはじまって，ヘリウム（Ｈｅ），リチウム（Ｌｉ）・・

と，どんどん続きます。

そのまんま覚えていたら何年かかることやら・・・

そこで，先生が授業で語呂合わせを教えてくれたのです。

先生

「このまんま覚えてたら難しいやろ？

　だから，こうやって覚えろ」

（水素からカルシウムまで）

先生

「水　兵　リーベ　　僕　の　お船の　名前　は

　Ｈ　　He　　Li　　Be　　Ｂ　Ｃ　Ｎ　Ｏ　Ｆ　Ne　　Na　Ma　Al

　シップスクラークかぁ」

　Si　　　Ｐ　Ｓ　Cl　Ar　Ｋ　Ca

これなら，そのまま覚えるよりは４割くらい

簡単な気がします。

でも，船の名前が複雑ですっっ（汗

しかし，ここまではまだ簡単の方だったのです・・・

カリウムからクリプトンまでが，あんなに難しいとは

ぜんっぜん知りませんでした。

先生

「カリウム，カルシウム，スカンジウム・・・ってやつは，手ごわいぞ。

　だから，こうやって覚えろよ・・・

　カッカァスコッチバクロマンテツコニ

　クズンガァゲェアッセェブラクラ

Σ(ﾟдﾟ;)　　

ななななんですと???????

すみません先生，もう1回お願いします・・。

脳がうまく伝達できなかったみたいです・・。

私には，日本語を話しているようには

全然まったく，さっぱりと聞こえませんでした。

「カッカァスコッチ　　バクロマン　テツコニ

　Ｋ　　　Ca　Sc　　　Ti　　Ba　Cr　Mn　　Fe（鉄）　Co　Ni

クズンガァゲェアッセェブラクラ」

　Cu　Zn　Ga　Ge　　　As　Se　　　Br　Kr

やっぱり絶対，日本語じゃないっっ。

先生

「これは，俺が高校の時に考えた読み方なんだよ。

　他にも，人の名前とか出てくるやつがあったけど・・

　(ﾉ´▽｀)ﾉ

お願いです。そっちの覚え方を教えてください。

人名がでてくるなら少なくとも日本語な気がします・・。

先生

「覚えにくいからこっちで覚えろ」

∑(ﾟДﾟ)

選択肢なしですか・・。

なんかみんな黒板みながら復唱してますよ。

みんな覚える気だ・・。

だいたいなんですか，バクロマンテツコって・・。

なんか絶対に秘密まもりそうにない名前ってことだけは分かります。

先生

「いいかぁ。このプリントに覚え方が書いてあるから。

　明日までに覚えてこいよ」

マジですか(＠￣Д￣＠；)

今日ならって明日ですか・・。

しかもバクロマンテツコ。

・・・・・！！！

このプリント・・・

カッカァスコッチ以外の覚え方が

載ってるじゃないですか････!!!!

閣下がスコッチ飲んで　バクロマン　　　徹子　　　に　

Ｋ　Ca　Sc　Ti　　　　　Ba　Cr　Mn　Fe（鉄）　Co　Ni　

どうせ　　　　会えんが　ゲルマン人斡旋ブローカー

Cu（銅）　Zn（亜鉛）　Ga　Ge　　　　As　Se　Br　Kr

やっぱりバクロマンテツコは，

はずせないんですね・・・。

しかし絶対こっちのほうが

覚えやすいですっ。

なのになのに，みんなは

必死こいてカッカァスコッチを覚えてました。

やっぱりそっちのほうが覚えやすいのでしょうか・・・？

みなさんは，どんなふうに覚えましたか？

さくら

これは高校に入る前，中学一年の期末テストの頃の話です。

私たちのクラスの理科は，テスト前に

かならず１時間，テスト勉強の時間がありました。

自分で勉強してもいい，先生に質問してもいい、という

とっってもありがたい時間です。

そんな中，私の隣の男子が

なにやら熱心に教科書をめくっています。

その男子

「あれ・・・？あれ・・？」

かれこれ１０分くらい

『あれ？あれ？』言いながら

教科書やノートを見返していました。

その男子

「ねぇねぇ　(｡･ω･)ﾉﾞ」

私

「ん？」

その男子

「あのさぁ・・・・」

（あれだけ探して見つからないのだから

　さぞかし難しいことなんだろうなぁ・・・）

その男子

「桜ってさぁ，

植物？」

クラスのみんな

「　・・・・Σ(ﾟдﾟ;)　」

桜って・・桜って・・・この桜ですか→？？

それとも，新種の生物か何かですか・・・

先生

「アホっ!!植物やろがっ（（爆）

　魂入れろ!!!!!!」

バシっっっっっ　((o(-゛-；)

そりゃ，いくら探したって

教科書に

『桜は植物です』なんて説明はないでしょう・・・

先生の気持ちも，よーーーく分かります・・・

たったひとつの質問のせいで

その後の何十分か

全然　魂入りませんでしたから・・。

その男子は，授業の後

『なんで，あんな分かりきった事聞いたんだろう・・・？』

と，本気で不思議がってました。

そりゃ，こっちのセリフだよっΣ＼(￣ｰ￣;)

まったく不可思議な人です・・・。

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まそら

友達６人と,お弁当を食べていた時の事です。

注）６人中,４人は確実に天然です。時々会話が成り立ちません・・・

なぜか，その中のひとりが横に座ってる友達の水筒の底を凝視していました。

そこには「真空（しんくう）」の文字。

（ちなみに，その隣の人の水筒にも同じ文字）

凝視している友達

　「へぇ～～・・・

　　お姉ちゃんの名前

　まそらっていうんだぁ！」

・・・・Σ(~∀~||;)

何人がお茶を吹き出さないように苦労したことでしょう・・・・

しかしそれだけでは終わらないのが

その人のスゴイところ・・・。

【しんくう】を【まそら】と読んだ友達

「それにしても，毎日お弁当にトマトが

　入ってるよね」

私

「好きだから。トマト」

【まそら】と読んだ友達

「毎日いれても，なくならないってことは

　トマトを

　産卵してるの？

Σ(ﾟдﾟ;)

産卵・・・・

産卵って，卵を産む，あの産卵ですか・・・

友達

「栽培でしょ（爆）!!!!!!!!!!!!!!!!!!」

何人がお茶をふきださないように

のたうちまわったでしょう・・・

【まそら】と読んだ友達

「あっ，そっかぁ(*ﾟｰﾟ)ゞ」

本気で間違えたんですか＿|￣|○・・・・・

ほんとにもう，スゴイとしか

いえません・・

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Ｉ Ｍ Ｆ

高校に入って,まずはじめに思った事。

それは・・・・・

なんかスゴイ先生がいる。

その先生とは　私たちのクラスの数学の先生です。

どこがスゴイかというと，まず　ネクタイが短い。ベルトが隠れてません。

そして，かならず　ちっこい竹刀を持っています。指示捧の変わり・・・かもしれません　

授業も，いろんな意味ですごい。

先生

「お前たちさ　　ａ＋ｂ　と，　ａ　　＋ｂ　　を，どう区別するか知ってる？」

　　　　　　　　　　　2　　　　　2

？？

「言葉にしたら，両方とも同じやろ？

　だから，どうやって区別するかってことよ」

たしかに，数字で見ればわかるけれど　

口で言えば両方とも「２分のａたすｂ」。聞いただけではわかりません。

先生

「国際数学協会って知ってるか？」

みんな

「・・・・・」

先生

「知らんと？

　【国際】はインターナショナル。アクセントはどこにつく？」

みんな

「インターナショナル」

先生

「・・・え？インターナショナルじゃない？

　まぁいいや。インターナショナルの　Ｉ　。数学の　Ｍ　。　協会の　Ｆ　。

ＩＭＦ。これが国際数学協会。

　ここで７年くらい前に　読み方が決まったんよ。２分のａたすｂの。

　なんて読むのかというと，　ａ　　＋　ｂ　　はそのまま２分のａたすｂ　。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　2

　で,　 a + b は・・・・
　 2

にぶーーーーーーんのａたすｂ

∑(ﾟДﾟ)

マジですか。おもいっきり日本語ですよ。国際っていうからには，英語かなんかじゃないんですか。

先生

「いいか，これからは　ちゃんと区別しろよ」

先生，なんかスゴク楽しそうです。ニコニコしてますよ。

そしてニコニコしたまま授業は続きました。

先生ほんとに使ってます。「にぶーーーーんの」って。

そしてもうすぐ授業も終わりという頃。

先生

「おっ，もうこんな時間か。授業も終わりだな」

そして，チラっと私たちの方を見て言いました。

　あれ，全部ウソだから　」

∑(ﾟДﾟ)

先生

「　ＩＭＦ　とか，知らないし」

Σ(ﾟдﾟ;)

先生

「この読み方，俺が考えたから。一年くらい前に」

Σ(ﾟ∀ﾟ||;)

そして先生は去っていきました。

ウソって・・・，しかも全部ウソって・・・。

それだけでなく，その先生は自分の担任のクラスでもおなじ話しをしていたのです。

しかも，「ウソだから」という最後のオチを言わずに終わったらしい。

絶対そのクラスの人たち，ＩＭＦを信じてますって。

「国際的に，にぶーーんの　って決まったんだぁ」とか思っちゃったりしてますって。

先生はオチを言うのを忘れたのでしょうか・・・。

それとも，わざと言わなかったのでしょうか・・・。

不思議な先生です。

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