文法編（４）
文法の指導と言うと
文法事項の単なる暗記と
思われるかもしれません。
私は文法指導を
全て暗記すればよいという
指導を一切しておりません。
私は、何事にも共通性というものが
あると思います。
新しい単元を学んだとき、
生徒達には、今まで学んできた事柄から
その共通性がないかどうかを必ず質問をします。
これは、英文法が
単なる文法指導にならずに、
また単純暗記にならず、
物事を少しでも論理的に見ることを
身につけさせたいと考えています。
例えば、
Ｔｈｅ Ｂｏｏｋ ｗａｓ ｗｒｉｔｔｅｎ
ｂｙ ｈｉｍ
の否定文・疑問文を作る時に
「ｗａｓの後ろにｎｏｔを入れる。
疑問文はｗａｓを
文頭に出す」とは絶対に教えません。
結果だけ教えても無駄だと思っています。
生徒には、質問をします。
１私「この文の動詞は何？」
２生徒「 ｗｒｉｔｔｅｎ」と答えた生徒には
３私「じゃあ、ｗａｓは何なの？」
４生徒「ｂｅ動詞」
５私「それでは１つの文の中に動詞が２つ
存在するね？これっていいの？」
６生徒「いや、だめ。」
７私「そうだね、今までずっと伝えてきた
ように、１つの文の中に動詞は１つだけ」
「だから、ｗｒｉｔｔｅｎは動詞？」
８生徒「動詞ではない」
９私「そう過去分詞、
過去分詞は動詞ではない。
動詞は何？」
１０生徒「動詞はｗａｓ」
１１私「ｗａｓがｂｅ動詞だから
ｂｅ動詞の入った否定文・疑問文
と同じだね」
１２私「じゃあ、先程の英文を否定文に
してみて？」「疑問文にしてみて？」
という感じで、必ず生徒に考えさせる
質問を何回も繰り返しながら、
自ら今まで学んできたことを
使って自分から答えを見つけ出す
ようにさせています。
このような問答と繰り返す事によって
生徒達にはきちんとした思考回路が
生まれ、なんとなく文法問題を解いて
いた生徒も、きちんと考えながら
解くようになっていくのです。
ニュートレジャー
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11月3日（火・祝日）