名古屋では、まだ残暑が続いております。
この分では、10月に入っても日中は暑そうですね。
さて、久々に算数について記してみます。
小5のセガレは、「最大公約数」「最小公倍数」を習っている様子。
4と6なら…最大公約数は2。
最小公倍数は12、みたいなアレです。
当ブログで、かなり前に記した様な気もしますが。
「で、それ知ってどうなるの？」という点について。
中学校の2次方程式で、こんなのがありましたよね。
y=x²+5ｘ+6
＝（x+2）(x+3)
こういうのは、最大公約数や最小公倍数のトレーニングしていないと、時間かかりそう。
他にも活用の仕方はあるでしょうが、とっさに思いついたのはコレですかね。
特に「で、どうなるの？」とセガレに言われていませんが。
「小5くらいから、算数はじっくりやっていこう」と言っています。
どれほど時間かかっても良いから、と。
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小5から、進研ゼミの「チャレンジタッチ」をやらせてます。
というか、本人から「やりたい」と言い出しました。
やってみると、ベネッセから、親宛てのメールでが送られてきまして。
こういう問題やってるとか、このくらい時間かけてるっていうデータが添付されています。
（紙媒体でなくタッチパネルなので、何やってるのか分からないため）
赤ペン先生に提出しました！みたいな。
セガレの場合、勉強時間全体に占める「算数の割合」が40％です。
国・理・社会が10％～20％を行ったり来たり。
英語が10％で、安値安定。
「じっくりやっていこう」という言いつけは、一応守っているみたいです。
本当は、も少し英語をやって欲しいですが、今は黙ってます。
（英語については、いつか記してみます）