サザエでごさいまーす！
あっと言う間に、夏休みも半分過ぎてしまいました。
昨日から、お休みに入ったサザエは、カツオの自由研究片づけました。
ほっ。
肩の荷がおりました。
昨年は、8/31の真夜中に足りなくなったものを買いに走ったり・・・
ほんと大変でしたから。
問題は、ワカメ。
ワカメは、今、マスオさんの実家に長期滞在しております。
宿題はどうなっているんだろう？
たまに電話して「宿題終わった？」と聞くと
ツーツーツー。と突然不通になります（笑）
自分でやろうね。中学生。
4年生。
どんな風に進めようか、おおざっぱなビジョンはあります（予定は未定です）。
今日は国語について考えてみます。
実は、国語、サザエは苦手科目です。
読書感想文を書くのは好きだったし、本を読むのは好きだったのですが、物語文は解けるものの、論説文は意味プーでした。
日本語で書いてあるのに、何を書いてあるのかさっぱりわかりませんでしたから。
本当にこれ、日本語だろうか？と問題解きながら考えてました。
なんで、もっとわかりやすい日本語を使わないんだ～。と勝手に腹を立てたり（笑）
ちまたで良く言われている、国語の線引？？？なんですか？それ？って感じです。
これまで、一度もやったことはありません。
私が教えるのは、非常にハードルが高そうです。
教えなくても、自力で解ける子にしなければなりません。
何をやらせれば良いのだろう？？？
「論理エンジン」がイイらしい。
出口さんのがイイらしい。
と聞いたので、カツオにやらせてみよう。と思ったのですが・・・
やはり、ごくごく平均男子くん。
- 出口汪の日本語トレーニング・プリント (1)/出口 汪
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始めから、手ごわい。
「主語・述語」の意味からしてわからんちんなので、それから学ぶことに。
探してみると、あるんですね～。
安くて、良さそうなものが。
- 文の組み立て特訓主語・述語専科 (国語読解の特訓シリーズ 29)/著者不明
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これのおかげで、ようやくわかってきたようです。
述語を見つけてから、主語を見つけた方が早いことも、うすうすわかってきました。（私が）
そして、昨日までに
- 文の組み立て特訓修飾・被修飾専科 (国語読解の特訓シリーズ 30)/著者不明
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も完了。
今日から
- 国語読解シリーズ 1 文の組み立て/著者不明
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これが終わったら、上記の日本語トレーニングもとりかかれるかなあ？とも思うのですが
この際、一気に、国語読解シリーズで「指示後（こそあど）」「論理の特訓」「要約」をやってみようと思っております。
国語読解シリーズ（できれば4年生で）→出口汪の日本語トレーニング・プリント（5年生）→最高水準ノートもしくは予習シリーズ（5年生）
と考えております。
- 小学国語〈文章読解〉―中学入試 (シグマベスト―最高水準ノート)/著者不明
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最高水準ノートは、ペラペラ本屋さんで（本屋さん大好き！です）めくった感想は、それぞれの段落の要約をはじめに書かせるんですよね。それから、問題を解くタイプの問題集。
5年生ぐらいまでに、それぞれの段落の要点を把握できること。各段落のつながりが把握できること。を中心に問題を解けるようになるのがよいのでは？？？と思っています。（自分にはできないので、すべて想像（爆））
6年でそれらのスピードアップを図る。
計画だけは、完璧だわ（笑）
はあっ。
でも、すべてが未知との遭遇。
（ちなみに、ワカメの時は、ほったらかしでしたから・・・）
一緒にやっていけば、サザエも国語ができるようになっちゃうかしら（爆）
あっ。
そろそろ「20世紀少年」の時間ですので、この辺で。