IB教育 主体性（その２ 主体性）
教員をみていると『主体性』の理解が怪しいように思える。
単に「自主性」「やりたいことをやる」あたりを『主体性』と呼んでいるようだ。
ゆるゆるだ。
たとえば、大谷選手が二刀流に挑戦して結果を出した。
これは大谷選手に主体性があると評価できる。
一方、私が二刀流に挑戦してもなにも起こらない。
これでは私に主体性があると評価できない。
（おそらく怪我をするからマイナス評価だ。）
主体性には『結果』が伴わなければならない。
通常、主体性はとんでもなく高いハードルに取り囲まれている。幾重にも取り囲まれている。
ほとんどのひとは高いハードルをクリアできず、主体性に触れることすら出来ない。
IB教育の目指す主体性とは「やりたいことをやる」というような生易しいものではない。
『主体性』には、とんでもない『熱量』が求められる。
とんでもない熱量を消費しなければ、主体性を取り囲むハードルを越えられない。
ほとんどのひとは主体性を問われる以前に門前払いになると思う。
（その熱量の土台として『自己肯定感』がある。IB小学校が自己肯定感にこだわっているのは正解だと思う。）
森博嗣氏が「主体性」のためにハードルを越えていくさまは、とても参考になる。